年輕爸爸媽媽對(duì)孩子的關(guān)注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們的父輩，有的還染上“過(guò)敏癥”：孩子稍稍與眾不同，就擔(dān)心孩子的智力有問(wèn)題，或暗喜自己的孩子智力過(guò)人，非要到測(cè)查機(jī)構(gòu)討個(gè)明白爸媽這種做法，對(duì)孩子是好還是不好？

    在大量的門診中，智力超常兒童和智力遲滯兒童都只占很小的比例。
 
　　而最近的一份統(tǒng)計(jì)資料表明，我國(guó)智力超常兒童和智力遲滯兒童人數(shù)相加，也不足全部?jī)和?0%。也就是說(shuō)，90%以上的孩子都是在正常范圍。

　　專家意見(jiàn)

　　國(guó)內(nèi)為孩子測(cè)智商的機(jī)構(gòu)不少，但真正權(quán)威的不多，其科學(xué)性和嚴(yán)肅性也大打折扣。因?yàn)?，測(cè)智商，絕不能像查視力、測(cè)身高、體重那么簡(jiǎn)單和機(jī)械。我們不妨聽(tīng)聽(tīng)專家怎么說(shuō)。

　　殷紅博（幼兒教育專家）認(rèn)為，當(dāng)今智商測(cè)試內(nèi)容僅包含語(yǔ)言、數(shù)字和圖像，不夠全面，人的智力因素大大超過(guò)這三方面。單純以此來(lái)衡量一個(gè)孩子的智力，對(duì)孩子本身有失公允，如果再有意無(wú)意地給孩子某種心理暗示，很可能對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)不利。因?yàn)椋?至15歲的兒童處于成長(zhǎng)發(fā)育的鏡像自我認(rèn)知階段，他們要通過(guò)他人的反應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)和判斷自我。他還強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：人的智商是變化的，一次測(cè)試只能說(shuō)明孩子此時(shí)此刻的智力狀態(tài)，不能由此一錘定音，把它視為對(duì)孩子一生智力的評(píng)判。

　　另外，在發(fā)達(dá)國(guó)家，智商的測(cè)定是極其嚴(yán)格的：測(cè)試人員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、有教育學(xué)方面的知識(shí)、懂得孩子的心理；有標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備，整個(gè)測(cè)試區(qū)域的環(huán)境和氛圍必須“到位”，甚至對(duì)光線、室內(nèi)陳設(shè)、溫度、濕度等都有明確的界定；測(cè)評(píng)人員說(shuō)話的方式、速度、聲調(diào)、面部表情等都可能對(duì)被測(cè)試的孩子產(chǎn)生影響；而孩子當(dāng)時(shí)的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都直接影響到測(cè)試結(jié)果。智商測(cè)定絕不是一知半解的人就可以隨便進(jìn)行的。目前在國(guó)內(nèi)，極少有機(jī)構(gòu)和個(gè)人能達(dá)到如此“過(guò)硬”的“指標(biāo)”，包括硬件和軟件。

　　考慮到這兩方面的因素，殷紅博建議年輕父母：如果沒(méi)有明顯的超常、弱智或心理問(wèn)題，比較好不給孩子測(cè)智商。

　　提升智商操作方略

　　孩子的智力能不能提升，答案是肯定的。當(dāng)然，方法要科學(xué)和適度，否則欲速則不達(dá)。

　　親情交流 從孩子一出生，父母就有意識(shí)地和孩子交流。即便這時(shí)寶寶還不能理解你說(shuō)的話，卻能從你的表情中嘗到“愛(ài)”的滋味；稍大一點(diǎn)，父母可嘗試與寶寶一起玩。營(yíng)造一個(gè)具啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境，能促進(jìn)寶寶智力的發(fā)育。

　　興趣第一 面對(duì)未知的世界，孩子頭腦中的“為什么”豈止十萬(wàn)個(gè)？順應(yīng)孩子探索的欲望，培養(yǎng)孩子對(duì)各種事物的興趣。寬廣的知識(shí)面，能刺激孩子的智力發(fā)展。

　　游戲加玩具 做游戲是促進(jìn)孩子智力發(fā)展的比較好方式之一。比如游戲：給孩子一個(gè)字“白”，和他交替說(shuō)出一：白天、白云、白玉、白色、白黑、白雪……分類游戲：將三種顏色、三種形狀、三種重量的小玩具混在一起，讓孩子把它們按顏色、形狀、重量分類；也可以此訓(xùn)練孩子的推理、逆向思維的能力。編故事。三歲左右的孩子一般都聽(tīng)過(guò)很多故事，試著讓孩子把幾個(gè)故事編成一個(gè)故事，啟發(fā)孩子把故事編得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有一些創(chuàng)造，是再好不過(guò)的了。

　　外出寫生  帶孩子到大自然、到美術(shù)館，備上筆和畫板，任孩子把喜歡的東西畫出來(lái)，畫得不像沒(méi)關(guān)系。

　　聽(tīng)曲填詞  給孩子聽(tīng)一支曲子或一首歌，三遍之后要求孩子哼哼出曲調(diào)來(lái)；請(qǐng)孩子給熟悉的歌填上不同的詞，鍛煉孩子對(duì)音樂(lè)和語(yǔ)言的敏感度。

　　一試身手  “心靈手巧”的說(shuō)法是有道理的。多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，比如買一把安全剪刀，教孩子剪紙；用碎布給娃娃做件衣服；撿幾片樹(shù)葉做張貼畫。