華東政法大學(xué)教授楊師群被兩位學(xué)舉報(bào)為“反革命”一事簡(jiǎn)直是滑稽死了，平媒和網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了N篇評(píng)論，還征集各種支持、反對(duì)意見，弄得很全面的樣子。真不知道這幫記者是真豬頭呢，還是裝孫子，也不知道這幫時(shí)評(píng)家是假戲真做呢，還是皮里陽秋。反正沒有一張報(bào)紙、一個(gè)網(wǎng)站把楊師群在Sohu博客里的內(nèi)容放出來，也就是說沒有任何一個(gè)媒體解釋了“楊師群說了什么”這個(gè)問題。

　　其實(shí)很簡(jiǎn)單，楊教授的Blog可以刪除，但是網(wǎng)絡(luò)上無數(shù)的網(wǎng)頁快照還在，隨便都可以看到原件內(nèi)容。

　　兩位學(xué)的舉報(bào)內(nèi)容我們無法得知，她們也沒有開博客和教授PK。所以，目前手頭只有楊師群的Blog內(nèi)容。雖然是單方面的證詞，但是至少?gòu)臈顜熑哼@邊可以聽到他的聲音。如果楊教授所說屬實(shí)，那么大可以收起討論教師言論自由和學(xué)術(shù)自由的口水。因?yàn)檫@件事上并不曾折射自由之光，只能看到人性的黑暗卑污一面。兩個(gè)女生以不實(shí)之辭攀誣教授，就是想用政治大棒把楊師群置之于死地。這不是什么學(xué)術(shù)自由之爭(zhēng)，而是明顯的惡意。讓人懷疑是不是30-40年前死于武斗的小朋友乘愿而來，轉(zhuǎn)世投胎。以這種1960s-1970s的古老術(shù)，要斷送楊師群的那張老頭皮。

　　如果楊師群是在Blog里公然撒謊，捏造學(xué)生言論，因而不得已只能撤回博文，那么這依然和學(xué)術(shù)自由無關(guān)。它照見的是教授先生的人格，讓人在一團(tuán)漆黑里伸出大拇指贊一聲：姜，還是老的辣。不過，一名大學(xué)教授在謊言中和“反革命”罪攀上關(guān)系，而且在Blog里對(duì)公眾廣播，把事情弄到天下皆知，似乎并沒有這種必要。做出這種舉動(dòng)，只能說明教授急了也能咬人。能把教授逼成這樣，怕是真的受到了來自現(xiàn)實(shí)里確實(shí)的威脅，力圖自保。否則，教授大可以繼續(xù)他的清高，站在講臺(tái)上繼續(xù)他的課程。

　　在傳統(tǒng)上，中國(guó)高校的三尺講臺(tái)從來都是教授講師們踐行言論自由和學(xué)術(shù)自由的場(chǎng)所。他們的言論不可以被刊行，也不可能見諸報(bào)章，甚至不能發(fā)表在網(wǎng)上，所以他們頑強(qiáng)地保有了在講壇上維護(hù)自己言辭自由的權(quán)利。我上大學(xué)的時(shí)候，周五上午四節(jié)高等代數(shù)，本來苦不堪言。但是，講師姓張，綽號(hào)“兩堂”。他只上前兩堂課，后兩堂課必然噴水。我們一邊做習(xí)題，一邊聽他大噴而特噴，從社會(huì)到經(jīng)濟(jì)，從歷史到政治，最后的結(jié)論都是：同學(xué)們，你們一定要爭(zhēng)取出國(guó)去看看。可能是我們當(dāng)時(shí)比較蠢，竟然沒有一個(gè)同學(xué)想到去教務(wù)處投訴他的授課質(zhì)量，更沒有同學(xué)會(huì)想到去公安局舉報(bào)他。

　　當(dāng)今的同學(xué)無論氣象、格局、手段都有了很大的不同，舉報(bào)也就罷了，而且還知道如何釋放致命一擊，讓人民公安板凳上有釘子，坐都坐不住，這就很考究了。《動(dòng)物世界》上稱，世界上最毒的生物是某種海蛇，只需要一丁點(diǎn)毒液就能無算?！秳?dòng)物世界》錯(cuò)了，世界上最毒的生物還是人類，尤其是當(dāng)人類殘害人類的時(shí)候，萃毒的匕首尖端閃爍著人類智慧之光。只是這光芒用在這種地方未免可惜，因?yàn)樵俸玫鸟R桶也不應(yīng)該裝飾夜明珠。

　　想我求學(xué)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)還沒有今天那么普及，圖書館大門也并不全開，公民和政治課本里基本都是垃圾。個(gè)人大部分人文方面的教育都是靠艱難的求索，沒書上網(wǎng)，有墻，最終才有今日的尺寸進(jìn)步。如今網(wǎng)絡(luò)方便快捷，圖書館暢行無阻，在消弭了求知上的阻礙以后，小同學(xué)們不是利用這樣的機(jī)會(huì)多去見識(shí)，反而是根本不去接觸了。對(duì)待謊言和垃圾，我們的方法是努力尋求真知。而現(xiàn)在的小朋友有所不同，他們的選擇是欣然躺在了垃圾山上，甚至手拿紅纓做起了守護(hù)者的角色。

　　我希望并不是所有的小朋友都是這樣的人，也并不因此而感覺到悲從中來。在現(xiàn)實(shí)生活中，我自己也遇見過眼中淚光閃閃的小朋友憤怒質(zhì)問：你憑什么批評(píng)我們的文化？你憑什么批評(píng)我們的政府？你不就是用這種方式扮高明么？每次看到這樣的小朋友，我都會(huì)預(yù)見一個(gè)場(chǎng)景：懷著如此赤誠(chéng)之心的小朋友走出校門，迎面就挨了社會(huì)一記沉重的耳光。只待這一耳光響起，他們就會(huì)翻身回來，一起唱那首當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)。就我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，凡是挨了這一記耳光再折轉(zhuǎn)回來的，就是趕他都趕不走。相形之下，反而是那些在大學(xué)里就已經(jīng)老成世故，人情練達(dá)的家伙，最終都順利成為水火不禁、油鹽不浸的人棍。

　　總而言之，我對(duì)人性不抱多少信心，我對(duì)教化也不抱多少信心，但是我對(duì)這一記耳光的存在，抱有充分的信心。我只愿他們現(xiàn)在深深相信，如此，那一記耳光才能重重扇響。如果這記耳光不足夠勢(shì)大力沉，又如何能扇出腦子里那許多些水去？