在日本大阪，川內(nèi)綜合醫(yī)院和森本醫(yī)院幾年前聯(lián)合開設(shè)了大阪胎兒教育中心，醫(yī)生、護(hù)士、助產(chǎn)士和心理學(xué)家組成專門的研究小組，為來到該中心的孕婦組織音樂欣賞、胎兒對話、自律等胎兒教育培訓(xùn)。母親使用一種叫做“靈格風(fēng)“的雙頭話筒，在與胎兒“對話“時，效果驚人。母親通過對著面前的玩具娃娃呼喚胎兒的名字，給胎兒講童話故事，為其播放音樂等。這個“會話“顯然是單向的，但通過儀器在子宮內(nèi)觀察時，胎兒確實有相應(yīng)的反應(yīng)。不足為奇的是，一位經(jīng)常使用這種話筒的護(hù)士所生的嬰兒在分娩后的樣子和反應(yīng)明顯好于同一產(chǎn)房的其他嬰兒，甚至對他3歲的兄弟姐妹的聲音也有積極的反應(yīng)。以此為契機(jī)，該中心開始推動胎教的普及。

他們把孕婦按照5-8個月和8-10個月分成兩組，進(jìn)行身心放松訓(xùn)練，緩解她們在孕期常見的焦慮和緊張，使孕婦和胎兒進(jìn)入最佳狀態(tài)建立溝通。5-8個月的孕婦被安排到沙盤活動室，用布娃娃、動物玩具和小房子來設(shè)計庭院布局，在沙盤上創(chuàng)造一個小世界，媽媽們勢必要在沙盤上創(chuàng)造一個小世界，媽媽們要發(fā)揮一定的想象力。她們的這種大腦活動使血液中增加的激素通過臍帶傳給胎兒，并相應(yīng)地刺激其大腦，從而為胎兒出生后的創(chuàng)造力和想象力打下基礎(chǔ)。3周后，胎兒將開始對母親的行動做出反應(yīng)，并隨著母親的敲打在體內(nèi)攪動。

8至10個月時，組織孕婦在昏暗的房間里聽音樂。選擇的音樂大多是古典音樂，如莫扎特的第一號小號奏鳴曲、門德爾松的《仲夏夜之夢》和貝多芬的《歡樂頌》。這些音樂作品對胎兒的智力發(fā)育有很好的影響，嬰兒出生后對音樂有特殊的敏感性。此外，通過麥克風(fēng)向胎兒傳授數(shù)字和字母，刺激胎兒的大腦，促進(jìn)智力的發(fā)展。

接受過這種訓(xùn)練的孕婦生下的嬰兒格外活潑和好奇，對文字和音樂表現(xiàn)出不同尋常的興趣，而且這些嬰兒充滿感情，很少哭。在對孕婦的產(chǎn)后跟蹤調(diào)查中，接受過胎教的嬰兒的智力指數(shù)確實有所提高。大腦生理學(xué)仍是一門發(fā)展中的學(xué)科，許多奧秘仍有待于發(fā)現(xiàn)。從理論上講，胎兒對子宮內(nèi)發(fā)生的事情的記憶是否保留在大腦中還沒有確切的答案，但從懷孕第六周胎兒心跳的出現(xiàn)來看，這個時期也應(yīng)該有最初的大腦活動，記憶保留到出生后也不是不可能。胎兒身上有許多未知的能力，在胎教期間會被母親培養(yǎng)和發(fā)展，這就是天才成分的來源。