學(xué)習(xí)不好的孩子是智力低嗎？如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？如果孩子沒(méi)有明確的目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)有變成一種盲目性，不知道為什么而學(xué)習(xí)以及該怎樣去學(xué)。能夠在學(xué)習(xí)中有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)就不再是討厭的。相反學(xué)習(xí)會(huì)變成一件有趣的、能夠決定自己命運(yùn)的最緊要的事。孩子自然會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)問(wèn)題便迎刃而解，這樣的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、自覺(jué)的、有效的，而不是被迫的、壓力的和效率低下的。

學(xué)習(xí)不好的孩子是智力低嗎

學(xué)習(xí)不好的孩子智力不一定低，一個(gè)人的智商是要從多方面去考慮的，像有些人數(shù)學(xué)能考100分，但是語(yǔ)文成績(jī)一看差的要死。學(xué)習(xí)和智商是一定會(huì)掛鉤的，但是影響不是占決定因素。

如果能夠找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)性學(xué)習(xí)，應(yīng)該是能夠提高的。數(shù)理化其實(shí)是有竅門(mén)的，多鉆研一下，學(xué)學(xué)思路，應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。關(guān)鍵還是要自己努力，有好的方法，有效率的學(xué)習(xí)。

如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.放手讓孩子去嘗試。從孩子出生到長(zhǎng)大，很多家長(zhǎng)喜歡替孩子做事，一是擔(dān)心孩子做不好，二是嫌孩子太拖沓，然而正是因?yàn)槲覀冏黾议L(zhǎng)的總是喜歡幫忙，才讓孩子產(chǎn)生了依賴(lài)性。

2.讓孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。很多孩子在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有樹(shù)立明確的目標(biāo)，都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母才學(xué)的。這種思想會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。家長(zhǎng)需要多去跟孩子進(jìn)行溝通，讓孩子了解學(xué)習(xí)并不是為了父母，而是為了他自己。

3.多給孩子信心。有些孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)知難而退的心理。長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。父母在生活中要多給予孩子正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，做好正確的引導(dǎo)，幫助孩子去克服困難，才能給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

4.注意勞逸結(jié)合。把孩子喜歡看的電視節(jié)目開(kāi)始前的半小時(shí)或一小時(shí)安排成孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣一來(lái)孩子在半小時(shí)或一小時(shí)學(xué)習(xí)后在看電視，恰好勞逸結(jié)合，不會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)的枯燥。

5.不要總是催促和嘮叨。有些家長(zhǎng)性子比較急，看見(jiàn)孩子磨磨唧唧的就非常著急，一個(gè)勁兒地在孩子耳邊催促和嘮叨，別說(shuō)孩子了，就是大人也會(huì)覺(jué)得厭煩。

很多人的態(tài)度都是被動(dòng)的，這也是為什么普通人無(wú)法愛(ài)上學(xué)習(xí)并逆襲學(xué)霸的原因之一。作為家長(zhǎng)，其實(shí)應(yīng)該去幫助孩子，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能避免學(xué)習(xí)過(guò)于吃力，從而出現(xiàn)厭學(xué)等心理。