8月14日上午，在福州市倉(cāng)山青少年心理咨詢(xún)中心的五樓，福州市心理學(xué)會(huì)理事、倉(cāng)山青少年心理咨詢(xún)中心咨詢(xún)師王霏以“跨越代溝的擁抱”為題，舉辦了一場(chǎng)關(guān)于青春期親子溝通的心理講座。

　　據(jù)了解，進(jìn)入暑期以來(lái)，福州市倉(cāng)山青少年心理咨詢(xún)中心的業(yè)務(wù)明顯增多。不少家長(zhǎng)抓緊孩子放長(zhǎng)假的時(shí)間，前往“中心”咨詢(xún)一些平日里備受困擾的家庭教育上遭遇的煩心事?！爸行摹钡呢?fù)責(zé)人高肩宇告訴記者，此類(lèi)咨詢(xún)量比平時(shí)增加了至少30%，其中相當(dāng)一部分是初中生或是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)。

　　很多前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)普遍反映，自己的孩子比小時(shí)候難“管教”了。有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子開(kāi)始不愿與父母交談，對(duì)父母的詢(xún)問(wèn)敷衍了事；有的家長(zhǎng)則說(shuō)，孩子上了初中以后，開(kāi)始愛(ài)對(duì)著干，指責(zé)做父母的“落伍了”；還有的家長(zhǎng)納悶地問(wèn)，自己在成長(zhǎng)時(shí)期家里經(jīng)濟(jì)條件差、兄弟姐妹多，吃的、穿的哪比得了現(xiàn)在，可如今的孩子大多不愁吃穿，怎么就成天說(shuō)“郁悶”，甚至鬧出心理問(wèn)題？……

　　王霏說(shuō)，教育的前提是“了解孩子”。多數(shù)孩子在12歲以后，開(kāi)始逐漸進(jìn)入青春期，這是一個(gè)“心理斷乳”時(shí)期。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待孩子的心理變化，避免走入當(dāng)前頗為常見(jiàn)的兩大誤區(qū)。

　　一是不少家長(zhǎng)認(rèn)為“只要讀好書(shū)別的你什么都不用管”。其實(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)只是人生的一部分。如今，人才的競(jìng)爭(zhēng)已不僅是文憑的競(jìng)爭(zhēng)，人的綜合素質(zhì)和能力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越得到重視。有的家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)理解得很狹隘，只有看到孩子“坐在書(shū)桌前，看與課程有關(guān)的書(shū)”才放心。

　　王霏老師特別提醒家長(zhǎng)，對(duì)青春期孩子的運(yùn)動(dòng)需求要給予以鼓勵(lì)。這樣既有助于孩子長(zhǎng)身體，又可調(diào)整他們的心理壓力，釋放一些莫名的煩惱。此外，還要重視孩子生活自理能力的培養(yǎng)，讓他們參與家務(wù)，承擔(dān)一些生活責(zé)任。豐富充實(shí)的生活有助于青春期孩子的成長(zhǎng)需要。

　　二是少些盲目的愛(ài)，不要?jiǎng)儕Z孩子對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)權(quán)利。很多家長(zhǎng)生怕孩子出錯(cuò)，主觀(guān)地認(rèn)為孩子只要照自己的觀(guān)點(diǎn)去做就不會(huì)走彎路，摔跟頭。這樣做往往會(huì)招致孩子的反感，甚至抵觸。即使是孩子順從了，成年后則會(huì)面臨著難以獨(dú)立處理難題的心理困惑。

　　“不在意孩子說(shuō)什么、打斷孩子的話(huà)、教條式的說(shuō)服，”王霏老師指出，“相當(dāng)部分家長(zhǎng)常常自以為是地以自己的價(jià)值觀(guān)去評(píng)判孩子，往往適得其反?！彼貏e強(qiáng)調(diào)，在對(duì)青春期孩子進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)尤其要注意溝通的有效性，否則，父母將在無(wú)意識(shí)中剪斷與孩子連接的絲線(xiàn)，最終會(huì)導(dǎo)致孩子與自己感情上的疏離。

　　她認(rèn)為，家長(zhǎng)與孩子的有效溝通，須建立在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，站在孩子的角度上換位傾聽(tīng)，接納他（她）的情緒，做一塊吸音板。有時(shí)，孩子只是需要宣泄一下內(nèi)心的委屈、怨恨或憤怒的情緒罷了。這種情況下，最忌馬上講道理。接下來(lái)，家長(zhǎng)不要急于做出判斷，可以向孩子提出或與之商量幾種可能，給孩子一個(gè)判斷和選擇的過(guò)程。家長(zhǎng)還要有一種寬容等待的理念，除了大是大非的問(wèn)題，允許孩子出錯(cuò)，讓他們吸取教訓(xùn)，走向成熟。