6歲的樂(lè)樂(lè)今年要上小學(xué)了，為了讓他盡快實(shí)現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)換”，父母給他布置了一些“任務(wù)”，要多認(rèn)新字、多背單詞等。他的父母認(rèn)為，這樣可以讓孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并且能夠在起步階段比別的孩子有些優(yōu)勢(shì)。

　　也有一些家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)，現(xiàn)在就給孩子“加壓”，害怕孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，但如果什么也不管，又擔(dān)心孩子無(wú)法適應(yīng)小學(xué)的生活。為此，記者采訪了一些在早教方面頗有經(jīng)驗(yàn)的老師。他們說(shuō)，有些事例證明，如果在入學(xué)前讓孩子過(guò)多地接觸小學(xué)的文化知識(shí)，孩子在小學(xué)階段反而不能像家長(zhǎng)想像的那樣，比其他的孩子優(yōu)秀，有的孩子還很有可能會(huì)自恃什么都會(huì)了，反而不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，或者因?yàn)橛械闹R(shí)接觸過(guò)了，會(huì)感覺(jué)到課程枯燥無(wú)味。所以如果在上學(xué)前片面“突擊”文化知識(shí)，對(duì)孩子并沒(méi)有好處，而是應(yīng)該著重從心理方面和學(xué)習(xí)習(xí)慣還有交際能力方面進(jìn)行指導(dǎo)。

　　支招一：培養(yǎng)孩子獨(dú)立的習(xí)慣

　　許多家長(zhǎng)都習(xí)慣了把孩子的什么事情都包攬下來(lái)，認(rèn)為這是對(duì)孩子的關(guān)心，殊不知這樣會(huì)讓孩子缺乏獨(dú)立性，家長(zhǎng)可以和孩子一起來(lái)做上學(xué)前的準(zhǔn)備，讓孩子從心理上感覺(jué)到自己馬上就要轉(zhuǎn)變角色了。這樣做，孩子還會(huì)感到家長(zhǎng)對(duì)他的尊重，樹(shù)立自己的責(zé)任感。

　　此外，家長(zhǎng)還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成自己事情的習(xí)慣，比如玩的玩具要自己收拾，這樣在小學(xué)階段就可以盡量避免出現(xiàn)丟三落四的事情了。

　　支招二：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　樂(lè)樂(lè)的媽媽提到，樂(lè)樂(lè)每次寫(xiě)幼兒園布置的作業(yè)時(shí)，都要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)很擔(dān)心他上小學(xué)之后該怎么樣應(yīng)付更多的功課。因此，專(zhuān)家說(shuō)，家長(zhǎng)可以嘗試著讓孩子靜下心來(lái)。比如用一些孩子喜歡和樂(lè)于接受的小游戲或看圖畫(huà)書(shū)，先吸引他能坐下來(lái)，開(kāi)始時(shí)可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過(guò)急，做這些事目的是培養(yǎng)其一心一意不講話(huà)，不時(shí)常站起來(lái)走動(dòng)，認(rèn)真做事的習(xí)慣。

　　支招三：培養(yǎng)孩子交際能力

　　一位母親和記者說(shuō)起了她的擔(dān)憂(yōu)，她說(shuō)，孩子太內(nèi)向了，在幼兒園的時(shí)候，有什么想法和要求都不敢和老師說(shuō)，她真擔(dān)心孩子無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的生活。專(zhuān)家指出，交際在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中是必不可少的，也是非常重要的，所以家長(zhǎng)在日常的生活當(dāng)中，要積極培養(yǎng)孩子善于交際的能力，抽出時(shí)間陪孩子參加適宜的社交，鍛煉孩子主動(dòng)和別的小朋友交朋友的習(xí)慣，在孩子表達(dá)自己的想法和合適的要求的時(shí)候，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)和支持孩子，讓他們樹(shù)立起自信，這樣，有良好的心態(tài)了，孩子在交往當(dāng)中心態(tài)也才是健康的。