一提起對孩子進(jìn)行早期教育，有些父母就認(rèn)為是教孩子早識字、計數(shù)、背詩、學(xué)外語等文化知識。有的甚至將小學(xué)的課本教幼兒死背硬記。孩子往往只知其然，不知其所以然。例如，有個孩子學(xué)計數(shù)，他只會機械地記憶，問他1加2等于幾？他記得是3，但卻不知道2加1是多少。還有個孩子，由于父母每天要他學(xué)的東西太多，幾乎沒有時間可以自由玩。他看見別的孩子在玩，羨慕極了，他發(fā)誓說：“讀書太苦了，我長大了再也不讀書了。”這種強制性的文化知識教育，往往會挫傷孩子的求知興趣，結(jié)果是欲速而不達(dá)，效果適得其反。

 　　對嬰幼兒進(jìn)行早期教育，并不是不可以學(xué)點文化知識，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容要適合嬰幼兒的年齡特點、智力發(fā)展的水平和健康狀況。教育的方法要啟發(fā)孩子的興趣，比較好通過游戲的方式。要從經(jīng)常接觸到的社會環(huán)境和自然環(huán)境中去學(xué)習(xí)，使孩子見多識廣，不能局限在書本范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。這種文化知識教育僅僅是早期教育的一個方面。

　　早期教育是培養(yǎng)人的科學(xué)，也是一項奠基工程。嬰幼兒時期是個體發(fā)育的一個階段，要他們將來成為一個健全的人，就應(yīng)該在早期接受全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，而不能只突出文化知識一面，或只注重智力開發(fā)的教育。因此早期教育應(yīng)該在孩子的身體、智力、品德、審美等方面進(jìn)行啟蒙的基礎(chǔ)教育。切莫認(rèn)為僅僅是文化知識教育，更不能用正規(guī)上課的方法進(jìn)行。