“孩子其實(shí)并不完全屬于父母，只有小的時(shí)候才屬于父母，所以做父母的一定要抓住機(jī)會(huì)，珍惜孩子的童年。”南京師范大學(xué)教授、著名學(xué)前教育專家張俊日前來(lái)寧波江東實(shí)驗(yàn)幼兒園，指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)制作幼兒成長(zhǎng)檔案，并以自己的切身體會(huì)，為他們上了一堂生動(dòng)的育兒課。
 
　　耐心引導(dǎo)不輕下結(jié)論
 
　　張俊的兒子目前在上幼兒園大班。在他2歲時(shí)，有一天，他看到平時(shí)擺放父親衣服的位置上，擺放了爺爺?shù)囊路?，于是，他走過(guò)去扔掉了爺爺?shù)囊路?。爺爺十分生氣，說(shuō)孩子不懂禮貌。
 
　　張俊認(rèn)為，這是孩子自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的正常表現(xiàn)，家長(zhǎng)不能把這種行為歸結(jié)為自私、道德品質(zhì)有問(wèn)題，而是要積極耐心地加以引導(dǎo)。
 
　　不強(qiáng)迫孩子中斷喜愛(ài)的事
 
　　孩子很專注地做著一件事情，父母卻要求他立即停止，這樣做并不合適。張俊認(rèn)為，與孩子之間也要進(jìn)行換位思考。有時(shí)，大人在做著自己喜愛(ài)的事情或重要的事情時(shí)，也不喜歡別人來(lái)打攪。因此，他與兒子有一個(gè)協(xié)議，如果對(duì)方正在專注地做一件事時(shí)，另一方想與他交流時(shí)，可以通過(guò)拉一拉袖子等方式，來(lái)求得同意，而不是生硬地命令或強(qiáng)求。
 
　　啟發(fā)孩子培養(yǎng)求知欲
 
　　孩子逐漸長(zhǎng)大，問(wèn)題越來(lái)越多。一次，兒子問(wèn)：“1萬(wàn)是不是最大？”張俊回答：“1萬(wàn)后面還有2萬(wàn)，哪個(gè)最大？”兒子又問(wèn)：“10萬(wàn)是不是最大？”張俊答：“10萬(wàn)后面還有20萬(wàn)，誰(shuí)最大？”兒子又問(wèn)：“200萬(wàn)是不是最大？”張俊說(shuō)：“我也不知道了?！庇谑牵⒆訋е鴺O強(qiáng)的求知欲，去請(qǐng)教張俊帶的研究生。張俊認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的求知欲，比直接告訴他答案重要得多.