注意是心理活動對特定對象的定向和集中。注意可以分為無意注意和有意注意。注意活動的過程有三個基本環(huán)節(jié)，即注意選擇、注意維持和注意轉(zhuǎn)移。注意的特征包括注意的強度、穩(wěn)定性、范圍、分布和轉(zhuǎn)移。

ADHD兒童的主要心理問題是注意力障礙，有些還伴有多動。主要特點:無意注意占帶領(lǐng)地位，注意不能高度集中，注意時間短;注意力不穩(wěn)定，注意力狹窄，注意力分配困難，容易分心。

無意注意是一種不自覺的、不需要主觀努力的注意。患有多動癥的兒童更容易受到有意的關(guān)注，更容易對環(huán)境的變化和新的興奮做出反應(yīng)。有家長反映，孩子在家做作業(yè)，往往無法集中精力完成，窗外的噪音、屋里的電視聲和大人的說話聲都會吸引孩子的無意注意，影響作業(yè)的完成。在上學(xué)的路上，我經(jīng)常環(huán)顧四周，看到一個新玩具或遇到一群圍觀的人，也會停下來觀看，甚至忘記了我的學(xué)校任務(wù)，可以在街上漫無目的地閑逛一整天，而不是上學(xué)上課。注意弊端多動障礙兒童的有意注意能力明顯不足，注意的選擇、保留和轉(zhuǎn)移都有不同程度的不足。

(2)缺乏高度集中的注意力高度集中的注意力需要一定的意志努力，是主觀的努力，有意識的注意。學(xué)齡前兒童的活動還比較自在，可以根據(jù)自己的興趣行事，但是上學(xué)以后，學(xué)習(xí)是一項持久而艱苦的勞動，不能單憑興趣行事，還有很多作業(yè)，不管感興趣與否，都是需要完成的。這就要求孩子們把注意力集中在作業(yè)上，專心聽老師講課。多動癥兒童缺乏這種集中注意力的能力，主要表現(xiàn)為:(1)上課不聽老師講課，手腳不停地動，眼睛東張西望，甚至影響課堂秩序，有的看似安靜地坐著聽老師講課，但他們的思想并沒有集中在老師講課的內(nèi)容上，而是東張西望，根本不聽。甚至老師的要求、布置的任務(wù)都沒有注意，明顯影響了學(xué)習(xí)效果。在家不能集中精力按時完成作業(yè)。③作業(yè)經(jīng)常做小動作，不剪橡皮，不咬指甲。在他父母的監(jiān)督下，他幾乎不能集中精力做作業(yè)。父母一離開就不停地做小動作，每次作業(yè)都要花費大量的時間，以至于經(jīng)常完成不了作業(yè)。不能把注意力集中在學(xué)生的主要任務(wù)——學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，我們需要把注意力集中在學(xué)習(xí)上。ADHD患兒學(xué)習(xí)主動性和意識較差。他們?nèi)匀幌駥W(xué)齡前兒童一樣愛玩，無法平靜下來，對學(xué)習(xí)不感興趣，不把學(xué)習(xí)作為自己的主要任務(wù)。許多患有多動癥的孩子，在回答他們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)時，經(jīng)常說他們的父母要求我學(xué)習(xí)，或者他們的老師教我學(xué)習(xí)。有些人甚至根本不想學(xué)習(xí)，經(jīng)常缺課或逃學(xué)。

(3)注意力時間短為了達(dá)到預(yù)定的目的，一個人需要能夠在一段時間內(nèi)保持注意力。例如，通常抄一篇文章需要20分鐘，這就需要你注意這20分鐘的抄寫時間。患有多動癥的兒童通?；畈涣四敲淳?。抄寫2-3分鐘后，他們就會覺得累，或者轉(zhuǎn)移到別的地方，抄寫一篇文章可能需要40分鐘。實驗表明，10-12歲的學(xué)生可以在整個40分鐘的課堂時間內(nèi)保持注意力不間斷地工作，而且不會感到太累?；加卸鄤影Y的兒童不能長時間保持這種狀態(tài)，很容易疲勞。

(4)注意力的不穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性是指注意力在一個物體或活動上長時間保持不變。Adhd兒童注意力穩(wěn)定性差，學(xué)習(xí)成績波動較大。有時他們可以在考試中取得好成績，有時他們考試不及格。有的數(shù)學(xué)成績好，語文成績差，也有相反的情況，語文成績好，而數(shù)學(xué)成績差。這種學(xué)業(yè)成績的波動反映了這樣一個事實，即學(xué)生在智力上并不落后，而是由于多動癥兒童的注意力不穩(wěn)定。

(5)注意范圍窄注意范圍是指注意廣度，是指同時能夠清楚地把握注意的對象和數(shù)量。多動癥兒童的注意力范圍窄，掌握的量明顯少于一般兒童。例如，在語文課上，當(dāng)老師講完一節(jié)課后，注意力廣泛的學(xué)生不僅能掌握課文的全部內(nèi)容，還能理解語言的意思，甚至能背誦課文的全部內(nèi)容。多動癥兒童只能掌握課文的一小部分，不能理解全部課文，也不能記住課文的內(nèi)容。

(6)不善于分配注意力，容易分散注意力分配是指將注意力同時引向兩個或兩個以上的活動對象，這是完成一項任務(wù)所不可缺少的。例如，在駕駛時，駕駛員要用手抓住汽車的方向盤，用腳控制汽車的速度，眼睛盯著前方的障礙物，用耳朵傾聽周圍的聲音。這需要很好的分配注意力，如果有一點注意力可以發(fā)生的話。另一個例子是當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時，大腦應(yīng)該考慮問題，眼睛應(yīng)該看書，手應(yīng)該寫問題的答案，單詞應(yīng)該寫在規(guī)定的大小范圍內(nèi)等等。ADHD患兒不善于分配注意力，不把握學(xué)科的核心和優(yōu)先級，作業(yè)經(jīng)常出錯，寫得差，不按時完成，經(jīng)常交不上作業(yè)。

多動癥兒童的另一個特點是注意力高度分散，即注意力分散或注意力不集中。很明顯，患有多動癥的孩子在課堂上注意力不集中。他們?nèi)菀资艿秸n外無關(guān)興奮的影響，造成注意力分散現(xiàn)象。甚至教科書本身也會引起孩子的其他興趣和分心。從前，一位老師給學(xué)生們出一道算術(shù)題:“紅花上有三只蝴蝶，白花上有兩只蝴蝶。”有多少只蝴蝶?”一個學(xué)生把注意力從蝴蝶身上轉(zhuǎn)移開，不禁驚呼道:“我在夏天抓過蝴蝶……接著又有幾個回答說:“我抓住了……”我抓住了……”老師無法讓全班安靜下來，有幾個人堅持要舉手。患有多動癥的孩子經(jīng)常因為分心而在家庭作業(yè)中犯錯誤或遺漏。