對(duì)于兒童口吃患者來(lái)說(shuō)，預(yù)防其發(fā)生口吃重于口吃形成后的治療口吃，這是一個(gè)普通常識(shí)。本文中所說(shuō)的預(yù)防有兩層含義：一是對(duì)尚未發(fā)生口吃?xún)和念A(yù)防；二是對(duì)剛有口吃現(xiàn)象兒童的預(yù)防。    

       對(duì)尚未發(fā)生口吃?xún)和念A(yù)防可以從以下幾方面著手：

       其一，不要讓孩子去模仿別人的口吃。口吃患者中有相當(dāng)部分的人是小時(shí)候見(jiàn)人家口吃的樣子特別有趣，就學(xué)習(xí)口吃患者結(jié)結(jié)巴巴的樣子，學(xué)久了，自己就成為一個(gè)口吃者。因此，家長(zhǎng)和老師看到孩子模仿別人的口吃時(shí)要馬上勸阻。勸阻他們千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)別人的口吃。兒童時(shí)期的孩子有一個(gè)心理特征就是好模仿。因此，不僅家長(zhǎng)與老師，所有的都有這個(gè)任務(wù)：勸阻孩子模仿口吃。社會(huì)也有這個(gè)義務(wù)。而今電影、戲劇中也經(jīng)常出現(xiàn)口吃者。我見(jiàn)過(guò)的口吃者中就有模仿《劉老根》中的口吃者而得的，也有模仿《黑貓警長(zhǎng)》中的口吃者得的。為了避免更多的孩子從影視或戲劇中模仿口吃者，除了倡議所有的影視作家、戲劇作家們不要?jiǎng)?chuàng)作口吃者的形象外，家長(zhǎng)們要做的就是盡量避免孩子看此類(lèi)節(jié)目。

       其二，不要嚇唬孩子?？诔曰颊咧杏胁簧偃耸怯捎谑芰梭@嚇而成為口吃者的。為了杜絕孩子由于受驚嚇而成為口吃者，家長(zhǎng)千萬(wàn)別嚇唬孩子。孩子比較幼小，他們的心理承受能力較差，驚嚇對(duì)孩子的心理健康是極為不利的，就是不發(fā)生口吃也可能發(fā)生其他心理疾病。所以，我們不要用嚇唬的手段管教孩子。

       其三，在孩子偶爾發(fā)生口吃而受到伙伴的哄笑時(shí)，老師與家長(zhǎng)要批評(píng)哄笑者，對(duì)受哄笑的孩子要及時(shí)進(jìn)行安撫。讓他不要在乎伙伴們的哄笑。向他說(shuō)明哄笑者并無(wú)惡意，以后再也不會(huì)發(fā)生類(lèi)似的事情，以消除他的擔(dān)憂(yōu)。

       處在兒童期的孩子，他們的發(fā)音器官、生理、心理尚處在未成熟階段，剛有口吃現(xiàn)象發(fā)生，還不是真正的口吃患者，這稱(chēng)為假性口吃。此時(shí)，如果家長(zhǎng)、老師能正確對(duì)待，許多孩子會(huì)慢慢好起來(lái)的。

       所以，對(duì)剛有口吃現(xiàn)象的孩子，可以從以下幾方面加以預(yù)防：

       其一，不要打他、罵他，不要取笑他，更不能學(xué)他口吃的樣子。打罵、取笑、學(xué)他的樣子對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只會(huì)增加他們的心理壓力，產(chǎn)生害怕心理，口吃只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。正確的態(tài)度是對(duì)他們的口吃抱無(wú)所謂，讓他們有一個(gè)寬松的心理環(huán)境。有無(wú)數(shù)事實(shí)證明，當(dāng)孩子有一些口吃現(xiàn)象，老師與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)他們抱有正確的態(tài)度，耐心地讓他們把話(huà)講完。在他們?cè)捴v得流利的時(shí)候就鼓勵(lì)他們，這樣不少孩子的口吃現(xiàn)象會(huì)慢慢地改掉的，

       其二，家長(zhǎng)對(duì)孩子的口吃要抱寬容態(tài)度，要無(wú)所謂，不要緊緊盯住孩子的口吃。家長(zhǎng)或老師如果容納他們的口吃，對(duì)他們發(fā)生門(mén)吃現(xiàn)象抱無(wú)所謂態(tài)度，孩子自己也就不在乎。自己不在乎，在說(shuō)話(huà)時(shí)心理就不緊張。心理不緊張，口吃也就會(huì)慢慢地好起來(lái)。如果家長(zhǎng)或老師對(duì)他們的口吃現(xiàn)象緊盯不放的話(huà)，他們的吃不但不會(huì)好起來(lái)，反而會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

       其三，可以讓他們慢慢地朗誦詩(shī)歌或說(shuō)故事。不識(shí)字的兒童可以讓他們學(xué)看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)得流暢時(shí)就表?yè)P(yáng)，說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴時(shí)可以鼓勵(lì)他們慢慢地再說(shuō)一遍。與其口吃現(xiàn)象嚴(yán)重了才引起家長(zhǎng)與老師的注意進(jìn)行矯治，不如在口吃現(xiàn)象剛發(fā)生時(shí)就要予以正確應(yīng)對(duì)這樣才能有效地控制口吃現(xiàn)象、消除口吃現(xiàn)象?？诔袁F(xiàn)象發(fā)生的第一個(gè)高峰階段是在幼兒園與小學(xué)低年級(jí)。如果這一階段家庭與學(xué)校能夠正確地對(duì)待有口吃現(xiàn)象的孩子，則他們中的大部分就會(huì)不治自愈。

       如果上述方法不見(jiàn)效的話(huà)，筆者建議還是應(yīng)盡早地將他們送到口吃矯治機(jī)構(gòu)去進(jìn)行矯治。因?yàn)?，兒童口吃病癥早治的話(huà)，就可以及早使他們擺脫口吃病癥給他們帶來(lái)的生活上、學(xué)習(xí)上和人際溝通上的麻煩，而且兒童的口吃病癥比成年人容易矯治，因?yàn)樗麄冃睦砩纤艿膫^少，養(yǎng)成不良習(xí)慣的時(shí)間也較短。