兒童期尤其是學(xué)齡期兒童的行為問題不但會影響兒童的學(xué)習(xí)成績，而且會影響其人格的健康發(fā)展。

　　為了探討家庭精神環(huán)境對學(xué)齡兒童行為問題各因子的影響，采用問卷調(diào)查的方法，利用家庭環(huán)境中文版和Achenbach 兒童行為量表對358名6-11歲兒童的行為問題及其家庭精神環(huán)境進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)性別分組后，以各家庭特征作為自變量，**兒童行為問題各因子分別作為因變量進(jìn)行多元回歸分析。
 

　　結(jié)果表明，學(xué)齡兒童行為問題發(fā)生率為8.86%，與國內(nèi)外報道基本一致。不同家庭精神環(huán)境特征對學(xué)齡兒童各行為因子的影響不同，且存在明顯的性別差異。影響男性兒童行為問題各因子的家庭特征為矛盾性(家庭成員之間公開表示憤怒、攻擊和矛盾的程度)、成功性(將一般性活動變?yōu)槌删托曰蚋偁幮曰顒拥某潭?、知識性(對政治、社會、智力和文化活動的興趣大小)、組織性(安排家庭活動和責(zé)任時有明確的組織和結(jié)構(gòu)的程度)、親密度(家庭成員之間相互承諾、幫助和支持的程度)、控制性(使用固定家規(guī)和程序來安排家庭生活的程度)和娛樂性(參與社交和娛樂活動的程度)。影響女性兒童行為問題各因子的家庭特征為知識性、親密度、娛樂性、矛盾性、成功性和組織性。

　　結(jié)果提示在進(jìn)行學(xué)齡兒童行為問題的診斷和干預(yù)時，必須重視家庭精神環(huán)境的作用，并要注意性別差異，以便更好地校正學(xué)齡兒童行為問題，降低其發(fā)生率。