當人們給幼兒生活冠上“學前教育”的名頭后，五花八門的課程就趁勢擠進了幼兒園：閱讀、繪畫、舞蹈、英語、琴類、棋類、蒙班（蒙氏教育）、雙語教育……花樣之多，恐怕只有你想不到的，沒有他們開不出來的。

　　其實，幼兒園會如此下大力氣，與父母們望子成龍的迫切愿望不無關系。因為就算少數(shù)開始時沉得住氣的媽媽，在孩子上幼兒園半年一年后也紛紛考慮該讓孩子“學”點什么了。

　　應該說，學齡前是孩子成長發(fā)育的關鍵期，不管是身體，還是大腦。這期間的孩子主要就應該玩，可以培養(yǎng)和發(fā)掘一些興趣，交一些朋友，但絕不是學習各種技能和知識，也不是培養(yǎng)什么特長。比如，培養(yǎng)好奇心、勇氣、基礎邏輯思維能力、動手能力；了解一些基本的自然生活科學常識，接觸科學小游戲小實驗；與小朋友親密相處，初步學會與人分享、合作、尊重他人；養(yǎng)成良好生活習慣等，才是這個階段的“主業(yè)”。至于那些琳瑯滿目的興趣班，只能算是一種調(diào)節(jié)和補充。

    《生命時報》 (2008-10-21 第16版)