當(dāng)人們給幼兒生活冠上“學(xué)前教育”的名頭后，五花八門(mén)的課程就趁勢(shì)擠進(jìn)了幼兒園：閱讀、繪畫(huà)、舞蹈、英語(yǔ)、琴類、棋類、蒙班（蒙氏教育）、雙語(yǔ)教育……花樣之多，恐怕只有你想不到的，沒(méi)有他們開(kāi)不出來(lái)的。

　　其實(shí)，幼兒園會(huì)如此下大力氣，與父母?jìng)兺映升埖钠惹性竿粺o(wú)關(guān)系。因?yàn)榫退闵贁?shù)開(kāi)始時(shí)沉得住氣的媽媽，在孩子上幼兒園半年一年后也紛紛考慮該讓孩子“學(xué)”點(diǎn)什么了。

　　應(yīng)該說(shuō)，學(xué)齡前是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，不管是身體，還是大腦。這期間的孩子主要就應(yīng)該玩，可以培養(yǎng)和發(fā)掘一些興趣，交一些朋友，但絕不是學(xué)習(xí)各種技能和知識(shí)，也不是培養(yǎng)什么特長(zhǎng)。比如，培養(yǎng)好奇心、勇氣、基礎(chǔ)邏輯思維能力、動(dòng)手能力；了解一些基本的自然生活科學(xué)常識(shí)，接觸科學(xué)小游戲小實(shí)驗(yàn)；與小朋友親密相處，初步學(xué)會(huì)與人分享、合作、尊重他人；養(yǎng)成良好生活習(xí)慣等，才是這個(gè)階段的“主業(yè)”。至于那些琳瑯滿目的興趣班，只能算是一種調(diào)節(jié)和補(bǔ)充。

    《生命時(shí)報(bào)》 (2008-10-21 第16版)