孩子學習差，可能跟發(fā)育行語言障礙有關(guān)。發(fā)育性語言障礙(DLD)是兒童時期常見的發(fā)育障礙，也稱為特發(fā)性語言障礙。 這意味著語言發(fā)展水平明顯落后于同齡兒童。除了語言發(fā)展障礙，其他方面的發(fā)展基本正常。 國外報道的2歲、3歲和5歲兒童DLD發(fā)病率分別為17%、8%和3%。 孩子們的行為是，他們在2歲以后，當他們接近3歲的時候，當他們接近4歲的時候，他們學會了第一個單詞的發(fā)音，他們只能使用代詞，詞匯量小，不能說復雜的句子，并且不能遵循正常的詞序。 在DLD的臨床診斷中，應首先排除兒童的器質(zhì)性聽力損傷和嚴重神經(jīng)精神疾病。

很多人會疑惑，既然DLD兒童其他方面的發(fā)育基本正常，那么需不需要治療呢?答案是肯定的。研究發(fā)現(xiàn)，50%DLD患兒的語言障礙不能隨著年齡的增長而改善，這不僅嚴重影響患兒的語言表達能力，還使得DLD兒童在交往中常常受挫，而逐漸形成害羞、退縮、抑郁、攻擊、破壞、睡眠問題等消極的行為問題，嚴重影響患兒的正常生活。那么DLD為什么會影響學習呢?隨著DLD兒童的長大，DLD兒童能說的話逐漸增多，似乎已達到“正?！?。

細心的家長即使發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力較其他孩子差，但也往往認為孩子僅是“不善言談”而大多選擇了忽略。DLD兒童入學后，常共患閱讀、拼寫、學習等問題。這些孩子平常生活中看起來很正常，但上課時常常難以集中注意力，讀書時經(jīng)常漏字，拼音經(jīng)常拼錯，寫的字歪歪扭扭。即使孩子盡力了，學習成績常常也是排在后面。

DLD的原因尚未確定。 研究發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的頻繁變化、父母的性格、復雜的語言環(huán)境、媒體如12個月前開始接觸電視，以及那些每天看電視和手機超過4小時的人可能會導致DLD 父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子的語言被懷疑遲鈍，應盡快帶孩子去醫(yī)院進行全面系統(tǒng)的評估和檢查。 0 ~ 3歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，早期治療可以達到一半時間的效果。 如果父母不注意這一點，等到孩子放學后有學習困難，如“糟糕的書寫”，他們往往會錯過語言干預的最佳時機。