孩子學(xué)習(xí)差，可能跟發(fā)育行語(yǔ)言障礙有關(guān)。發(fā)育性語(yǔ)言障礙(DLD)是兒童時(shí)期常見的發(fā)育障礙，也稱為特發(fā)性語(yǔ)言障礙。 這意味著語(yǔ)言發(fā)展水平明顯落后于同齡兒童。除了語(yǔ)言發(fā)展障礙，其他方面的發(fā)展基本正常。 國(guó)外報(bào)道的2歲、3歲和5歲兒童DLD發(fā)病率分別為17%、8%和3%。 孩子們的行為是，他們?cè)?歲以后，當(dāng)他們接近3歲的時(shí)候，當(dāng)他們接近4歲的時(shí)候，他們學(xué)會(huì)了第一個(gè)單詞的發(fā)音，他們只能使用代詞，詞匯量小，不能說(shuō)復(fù)雜的句子，并且不能遵循正常的詞序。 在DLD的臨床診斷中，應(yīng)首先排除兒童的器質(zhì)性聽力損傷和嚴(yán)重神經(jīng)精神疾病。

很多人會(huì)疑惑，既然DLD兒童其他方面的發(fā)育基本正常，那么需不需要治療呢?答案是肯定的。研究發(fā)現(xiàn)，50%DLD患兒的語(yǔ)言障礙不能隨著年齡的增長(zhǎng)而改善，這不僅嚴(yán)重影響患兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還使得DLD兒童在交往中常常受挫，而逐漸形成害羞、退縮、抑郁、攻擊、破壞、睡眠問題等消極的行為問題，嚴(yán)重影響患兒的正常生活。那么DLD為什么會(huì)影響學(xué)習(xí)呢?隨著DLD兒童的長(zhǎng)大，DLD兒童能說(shuō)的話逐漸增多，似乎已達(dá)到“正?！薄?

細(xì)心的家長(zhǎng)即使發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較其他孩子差，但也往往認(rèn)為孩子僅是“不善言談”而大多選擇了忽略。DLD兒童入學(xué)后，常共患閱讀、拼寫、學(xué)習(xí)等問題。這些孩子平常生活中看起來(lái)很正常，但上課時(shí)常常難以集中注意力，讀書時(shí)經(jīng)常漏字，拼音經(jīng)常拼錯(cuò)，寫的字歪歪扭扭。即使孩子盡力了，學(xué)習(xí)成績(jī)常常也是排在后面。

DLD的原因尚未確定。 研究發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的頻繁變化、父母的性格、復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境、媒體如12個(gè)月前開始接觸電視，以及那些每天看電視和手機(jī)超過4小時(shí)的人可能會(huì)導(dǎo)致DLD 父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言被懷疑遲鈍，應(yīng)盡快帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)估和檢查。 0 ~ 3歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，早期治療可以達(dá)到一半時(shí)間的效果。 如果父母不注意這一點(diǎn)，等到孩子放學(xué)后有學(xué)習(xí)困難，如“糟糕的書寫”，他們往往會(huì)錯(cuò)過語(yǔ)言干預(yù)的最佳時(shí)機(jī)。