據(jù)《科學(xué)新聞》報(bào)道，如今，在許多國家，學(xué)校暴力日趨嚴(yán)重，如不加以控制，大有愈演愈烈之勢。長期以來，科學(xué)家一直試圖揭開學(xué)生暴力行為后面的謎底，以便讓家庭和學(xué)校對此進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，避免讓孩子誤入歧途?？茖W(xué)家的最新研究發(fā)現(xiàn)，一種稱為MAOA的基因可能從中作祟，是造成兒童和青少年暴力行為的“罪魁禍?zhǔn)住薄?

　　“搗蛋鬼”變成好孩子

　　一些人遺傳的MAOA基因會影響其大腦發(fā)育，可怕的是，這種影響是的，讓孩子逐漸具有暴力傾向。因此，了解MAOA基因就成了科學(xué)家面臨的一個(gè)重要課題。研究還發(fā)現(xiàn)，教育不當(dāng)也會刺激孩子的好斗心理。

　　15歲的亨利可謂是個(gè)“問題少年”，經(jīng)常同別的同學(xué)打架，欺負(fù)女生。老師也會因亨利在課堂上搗亂，經(jīng)常將他趕出去。高年級的學(xué)生有時(shí)會在教師走廊取笑亨利，罵他是性變態(tài)，譏諷他應(yīng)該重返幼兒園接受教育。而一回到家里，接到老師“小報(bào)告”的父親又會對亨利大加訓(xùn)斥，母親則在一邊低聲抽泣，對兒子惡劣品行無可奈何。

　　亨利很喜歡宣揚(yáng)暴力的錄像，經(jīng)常從網(wǎng)站上下載暴力圖片，并公開表達(dá)對1999年科羅拉多州哥倫布校園擊事件兇手的羨慕之情。那次事件共造成12名學(xué)生和1名老師遇害身亡，2名行兇的學(xué)生隨后自殺。2001年，亨利的人生發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。在亨利所在學(xué)校校長的堅(jiān)持下，亨利和父母開始從休斯敦著名心理醫(yī)學(xué)斯圖亞特·特維羅夫那里尋求心理治療。在治療過程中，特維羅夫?qū)嗬男睦磉M(jìn)行了深入探究，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小**對父母充滿怨恨，并將自己視作被動的受害者，認(rèn)為在遭受折磨時(shí)應(yīng)予以反擊。

　　然而，當(dāng)亨利發(fā)現(xiàn)父親正在同其根深蒂固的問題做斗爭時(shí)，他憤怒的情緒開始減輕。根據(jù)特維羅夫的建議，亨利開始接受武術(shù)訓(xùn)練，到一所社會環(huán)境更為健康的學(xué)校就讀。如今，亨利的學(xué)習(xí)成績逐漸提高，對女孩子也開始有好感。亨利的故事突出了一個(gè)日益受到科學(xué)家關(guān)注的話題：隨著逐漸長大，同所有兒童一樣，“搗蛋鬼”會對社會和生物因素的影響做出各種反應(yīng)。在這一過程中，有些人的成長道路充滿坎坷，并最終走入死胡同；而有些人暫時(shí)遭遇過黑暗，但最終走向光明，比如亨利。特維羅夫說：“暴力是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。暴力行為總是有各種前提，而且永遠(yuǎn)都不會是一個(gè)原因造成的。”

　　科學(xué)家找到了“暴力基因”

　　美國全國心理健康研究所神經(jīng)學(xué)專家安德里亞斯·邁耶-林登伯格表示，沖動引發(fā)暴力的基因風(fēng)險(xiǎn)可能來自于大腦。邁耶-林登伯格領(lǐng)導(dǎo)研究小組對142名白人成年人進(jìn)行了研究，這些人均遺傳有一種特殊基因的兩種常見版本，這種基因能觸發(fā)大腦分泌一元胺氧化酶A(MAOA)。這種酶控制著大腦一種重要化學(xué)物質(zhì)的供應(yīng)。其中一個(gè)變種會讓MAOA在大腦中活動減弱，造成5-羥色胺濃度升高。若這種“化學(xué)信使”過多，便會打緒和沖動的規(guī)律。另一種基因變體會引發(fā)劇烈的MAOA活動，令5-羥色胺濃度偏離正常水平。

　　在邁耶-林登伯格的研究中，缺乏MAOA基因的57名**表現(xiàn)出一系列神經(jīng)特征，這些特征顯然會削弱一個(gè)人控制感情的能力。研究人員對這些的大腦掃描顯示，通常情況下，大腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)小涉及情感控制。這種影響在男身上體現(xiàn)的更加突出。當(dāng)同樣的在看到不同的面部表情和回憶起感情經(jīng)歷時(shí)，他們大腦中兩個(gè)同情感有關(guān)的結(jié)構(gòu)——杏仁體和海馬狀突起——表現(xiàn)得異?；钴S。而在一項(xiàng)要求其自我約束力的電腦測試中，大腦前額控制沖動的區(qū)域則不活躍。

　　相反，MAOA基因強(qiáng)的對情感輸入反應(yīng)不強(qiáng)烈，而對與沖動控制相關(guān)的活動則反應(yīng)積極。科學(xué)家在最新出版的《美國科學(xué)院學(xué)報(bào)》上報(bào)告稱，大腦的這些反應(yīng)表明其對情感和沖動更強(qiáng)有力的控制。英國倫敦精神病學(xué)研究所心理學(xué)家特里·默菲特表示，受MAOA基因影響的大腦在沒有暴力行為的人群身上同樣存在差異，這就提供了“與基因決定暴力行為論調(diào)截然相反的證據(jù)。”2002年，默菲特及同事首次報(bào)告了少年時(shí)受過虐待、MAOA基因弱的人，出現(xiàn)暴力和違法行為幾率高的情況。

　　不可忽視個(gè)人與環(huán)境因素

　　此外，兒童發(fā)育專家也在積極探索個(gè)人和環(huán)境因素對暴力行為的影響。美國杜克大學(xué)心理學(xué)家肯尼思·德格領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)研究對來自三個(gè)中西部地區(qū)的585名**的心理狀態(tài)進(jìn)行了研究。他的研究主要集中于回報(bào)敏感性(reward sensitivity)，這個(gè)特性是衡量一個(gè)人對直接、積極的回饋的需要。沖動是造成這種特性的原因之一。不到半數(shù)的被認(rèn)為具有較高的回報(bào)敏感性。德格表示，在回報(bào)敏感性方面的變化會在21歲時(shí)開始顯現(xiàn)。21歲以前，那些在成長過程中情感陰暗，父母經(jīng)常出現(xiàn)暴力、犯罪和物質(zhì)濫用等問題的年輕人也表現(xiàn)出高回報(bào)敏感性。這種模式在**中間尤為明顯。

　　在過去25年里，俄勒岡社交學(xué)習(xí)中心心理學(xué)家杰拉爾德·帕特森及其同事注意到，一些父母和孩子之間關(guān)系極為惡劣。他們的日常交流僅限于母親要求孩子遵守某條規(guī)則或要求，而一旦孩子拒絕遵守，最終父母只好放棄。長期研究表明，這些強(qiáng)迫流會孕育兒童和成年人的好斗性。

　　帕特森和多倫多大學(xué)心理學(xué)家伊薩貝拉·格拉尼克認(rèn)為，這種影響比較好應(yīng)被理解為一種動態(tài)系統(tǒng)，這種體系趨向于穩(wěn)定模式，但在關(guān)鍵時(shí)刻遇到壓力時(shí)能做出改變。動態(tài)系統(tǒng)原則已被用于檢查兒童如何學(xué)習(xí)走路及控制身體等行為。在今年1月出版的《心理學(xué)評論》雜志上，格拉尼克和帕特森描述了探究暴力和違法行為的發(fā)展，這些行為都來自于對兒童同父母交流的長期結(jié)果。

　　此項(xiàng)研究顯示，在那些有暴力行為孩子的家庭，父女的強(qiáng)迫性關(guān)系有兩種類型：相互敵對和過分縱容。格拉尼克領(lǐng)導(dǎo)了一項(xiàng)針對據(jù)認(rèn)為存在嚴(yán)重自制問題孩子的研究，其中一些孩子有時(shí)存在性格偏激或沮喪等問題。該研究涉及33個(gè)孩子，每個(gè)孩子及其母親來到一個(gè)研究實(shí)驗(yàn)室，用時(shí)4分鐘討論家庭問題。當(dāng)談話進(jìn)行了2分鐘后，研究人員會敲門提醒他們還剩下2分鐘，要求他們盡快“達(dá)成圓滿結(jié)局”。設(shè)置時(shí)間限制的目的旨在迫使每一組談話對象進(jìn)入日常面對壓力時(shí)的狀態(tài)。

　　這時(shí)，母親和被研究人員認(rèn)定舉止沖動的孩子之間的敵對狀態(tài)出現(xiàn)明顯升級，相反，那些有時(shí)失去理智但平素性格內(nèi)向或看上去沮喪的孩子的母親一般會保持平靜，最終同意孩子的立場。研究人員表示，這兩種模式都代表了一種交流活動，這種交流已變成一種難以打破、宣揚(yáng)好斗的習(xí)慣。