在為孩子的早教作出安排前，家長(zhǎng)們需要了解以下幾點(diǎn)：

      1、0-3歲是人一生發(fā)展中最重要的階段

　　寶寶在0-3歲的發(fā)展水平，決定了他們一生發(fā)展中所能達(dá)到的最高度。這段時(shí)間里，兒童有大量的技能需要學(xué)習(xí)，大量的行為習(xí)慣要養(yǎng)成，價(jià)值觀和世界觀開始產(chǎn)生并逐漸定型。

　　2、孩子的發(fā)展是有規(guī)律可尋的

　　兒童的早期發(fā)展階段遵循著一定的規(guī)律，如“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”、“新技能的學(xué)習(xí)，是建立在另一樣已掌握的技能的基礎(chǔ)上”。孩子不可能跨越一個(gè)階段，而直接學(xué)到后面階段才能掌握的技能。所以，好的早教專家能夠洞察到孩子的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，并對(duì)孩子的發(fā)展進(jìn)行更好的引導(dǎo)。

　　3、所有發(fā)展領(lǐng)域，其都是高度相互關(guān)聯(lián)關(guān)的

　　孩子的早期發(fā)展需求包括以下幾個(gè)領(lǐng)域（不同學(xué)者在分類表述上可能有所不同）：

　　a、邏輯能力 b、語(yǔ)言能力 c、精細(xì)動(dòng)作 d、粗大動(dòng)作 e、自我?guī)椭?f、理解能力 g、社交能力

　　這些領(lǐng)域的發(fā)展是互相關(guān)聯(lián)的。各領(lǐng)域間發(fā)展的均衡性，決定著孩子最終發(fā)展所能達(dá)到的高度。合理均衡的發(fā)展，會(huì)最大程度地激發(fā)出孩子的潛能，使他們?cè)趯?lái)得到更大的發(fā)展空間。

　　4、孩子在學(xué)習(xí)中需要體驗(yàn)到成就感（即成功體驗(yàn)教育）及學(xué)習(xí)的樂趣（游戲中學(xué)習(xí)）

　　孩子在學(xué)習(xí)中越有成就感，他們就會(huì)越覺得有意思，進(jìn)而越有信心，越能激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和潛能，由此進(jìn)入一種良性循環(huán)。通過(guò)設(shè)計(jì)精良設(shè)計(jì)的游戲來(lái)學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　5、即使是同齡孩子，學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)有不同

　　世界上沒有任何兩個(gè)人是相同的，孩子也是這樣。由于天生資質(zhì)及后天環(huán)境的影響，每個(gè)孩子的具體發(fā)展情況都是各不相同的。因此，好的早期教育特別重視孩子的差異性，強(qiáng)調(diào)因材施教。

　　6、對(duì)于0-3歲的孩子，再好的親子中心的活動(dòng)并不能代替家庭的早教的作用

　　親子中心對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)是非常好的一種活動(dòng)，在有經(jīng)驗(yàn)的老師的帶領(lǐng)下，寶寶能體驗(yàn)到集體的氣氛，家長(zhǎng)們也能感受到與寶寶更多更好的交流方式。

　　但總體來(lái)說(shuō)，0-3歲的早教中心的活動(dòng)目的，并非是讓寶寶們能在課堂上立即學(xué)到些什么，它更強(qiáng)調(diào)的是如何讓媽媽們感受與了解同寶寶在各方面交流的技巧。

　　事實(shí)上，由于0-3歲寶寶的心智水平及對(duì)外界的防備性心理，僅靠親子中心的每周45分鐘的課程是遠(yuǎn)不夠的。如何利用在親子中心里學(xué)到的交流技巧，在日常生活中加以教導(dǎo)，這才是國(guó)際上對(duì)于0-3歲早教活動(dòng)科學(xué)與正確的認(rèn)識(shí)。