在為孩子的早教作出安排前，家長們需要了解以下幾點：

      1、0-3歲是人一生發(fā)展中最重要的階段

　　寶寶在0-3歲的發(fā)展水平，決定了他們一生發(fā)展中所能達到的最高度。這段時間里，兒童有大量的技能需要學習，大量的行為習慣要養(yǎng)成，價值觀和世界觀開始產(chǎn)生并逐漸定型。

　　2、孩子的發(fā)展是有規(guī)律可尋的

　　兒童的早期發(fā)展階段遵循著一定的規(guī)律，如“由簡單到復雜”、“新技能的學習，是建立在另一樣已掌握的技能的基礎上”。孩子不可能跨越一個階段，而直接學到后面階段才能掌握的技能。所以，好的早教專家能夠洞察到孩子的發(fā)展?jié)撡|，并對孩子的發(fā)展進行更好的引導。

　　3、所有發(fā)展領域，其都是高度相互關聯(lián)關的

　　孩子的早期發(fā)展需求包括以下幾個領域（不同學者在分類表述上可能有所不同）：

　　a、邏輯能力 b、語言能力 c、精細動作 d、粗大動作 e、自我?guī)椭?f、理解能力 g、社交能力

　　這些領域的發(fā)展是互相關聯(lián)的。各領域間發(fā)展的均衡性，決定著孩子最終發(fā)展所能達到的高度。合理均衡的發(fā)展，會最大程度地激發(fā)出孩子的潛能，使他們在將來得到更大的發(fā)展空間。

　　4、孩子在學習中需要體驗到成就感（即成功體驗教育）及學習的樂趣（游戲中學習）

　　孩子在學習中越有成就感，他們就會越覺得有意思，進而越有信心，越能激發(fā)出學習的興趣和潛能，由此進入一種良性循環(huán)。通過設計精良設計的游戲來學習是一種比較好的學習方式。

　　5、即使是同齡孩子，學習內(nèi)容也會有不同

　　世界上沒有任何兩個人是相同的，孩子也是這樣。由于天生資質及后天環(huán)境的影響，每個孩子的具體發(fā)展情況都是各不相同的。因此，好的早期教育特別重視孩子的差異性，強調(diào)因材施教。

　　6、對于0-3歲的孩子，再好的親子中心的活動并不能代替家庭的早教的作用

　　親子中心對于0-3歲的寶寶來說是非常好的一種活動，在有經(jīng)驗的老師的帶領下，寶寶能體驗到集體的氣氛，家長們也能感受到與寶寶更多更好的交流方式。

　　但總體來說，0-3歲的早教中心的活動目的，并非是讓寶寶們能在課堂上立即學到些什么，它更強調(diào)的是如何讓媽媽們感受與了解同寶寶在各方面交流的技巧。

　　事實上，由于0-3歲寶寶的心智水平及對外界的防備性心理，僅靠親子中心的每周45分鐘的課程是遠不夠的。如何利用在親子中心里學到的交流技巧，在日常生活中加以教導，這才是國際上對于0-3歲早教活動科學與正確的認識。