每個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境不同，加上個(gè)體差異，所以，每個(gè)人不快樂(lè)的表現(xiàn)也不相同。

　　讀不懂孩子孩子就不會(huì)聽(tīng)你的話

　　其實(shí)教養(yǎng)方式?jīng)]有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只是在方法上存在著是否適合孩子。

　　一個(gè)來(lái)鄭打工的父母，帶著即將被學(xué)校開(kāi)除的8歲兒子來(lái)到咨詢室。他們非常希望孩子繼續(xù)讀書(shū)，而孩子死活不愿去學(xué)校。

　　經(jīng)過(guò)家庭互動(dòng)，了解到孩子心里有一團(tuán)憤怒和委屈，父母和老師對(duì)孩子的誤解以及父母對(duì)孩子氣急敗壞的打罵，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)極為反感，反感在惡性循環(huán)中泛化為不喜歡學(xué)校，討厭聽(tīng)到學(xué)校二字。

　　這孩子特別聰明、特別調(diào)皮，父母希望他老實(shí)聽(tīng)話，首先這種想法就會(huì)讓這孩子吃不少苦頭，就好像開(kāi)車，眼前明明是紅燈，可司機(jī)根本不看，當(dāng)成綠燈，結(jié)果就會(huì)造成事故。孩子已經(jīng)用他所有的語(yǔ)言行為告訴家長(zhǎng):我是個(gè)調(diào)皮的孩子，而父母卻要用父母的威嚴(yán)來(lái)告訴孩子:你必須當(dāng)一個(gè)聽(tīng)話的孩子。讀不懂，孩子就不會(huì)聽(tīng)父母的，就會(huì)想辦法反抗。

　　在了解了他們的教養(yǎng)方式后，給父母制定了一個(gè)適合孩子的教養(yǎng)計(jì)劃與方法，四次咨詢后，孩子的情緒改善了，與父母的關(guān)系也變好了，上學(xué)成了孩子喜歡做的事情。期末考試時(shí)，孩子的成績(jī)提高非常大。

　　教養(yǎng)方式與孩子是否匹配決定孩子制造快樂(lè)的能力

　　教養(yǎng)方式與孩子是否匹配，決定了孩子的不快樂(lè)有多少，也決定了孩子制造快樂(lè)能力的高低。

　　教養(yǎng)方式：

　　1.學(xué)會(huì)了解孩子的需要，并學(xué)會(huì)尊重孩子的需要。當(dāng)孩子發(fā)生什么事時(shí)，與孩子交流的第一句話不是“你干什么去了，你怎么會(huì)這樣”等質(zhì)問(wèn)和埋怨的語(yǔ)氣，而是探索孩子發(fā)生這件事時(shí)的內(nèi)在狀態(tài)，如“發(fā)生這事時(shí)，你心里怎么想的？”“究竟發(fā)生了什么導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn)？”