2005年4月13日，青海省委辦公廳青海省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《貫徹落實中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見目標任務(wù)分工的通知》。

    中學(xué)：已將心理健康教育納入校本課程

    西寧市第四中學(xué)朝陽分校的教師們用了將近一年的時間，自己調(diào)查編寫了一本《中學(xué)生心理生理健康讀本》，從2005年9月開始在學(xué)校的初一和初二年級中開設(shè)校本課程，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授關(guān)于心理生理健康方面的知識。

    校長關(guān)金海告訴記者，編寫這本書完全是靠本校老師的力量，他們組織有豐富帶班經(jīng)驗的班主任老師多次座談，討論在實際工作中遇到的學(xué)生問題，總結(jié)出當(dāng)前最亟待解決的問題編輯成書。這本《中學(xué)生心理生理健康讀本》還受到了青海省健康教育所的好評。

    但是，課程少、沒有專業(yè)人才是現(xiàn)在學(xué)校心理健康教育存在的最大難題。四中朝陽分校的心理生理健康教育課由原來負責(zé)政治課教學(xué)的張萍老師教，張老師是一位有著將近三十年的教學(xué)經(jīng)驗以及十九年班主任工作經(jīng)驗的市級德育標兵，她說這一新的課程和她以前的政治課有著些許的相通之處，政治課中也涉及了愛班級愛學(xué)校等相關(guān)內(nèi)容，而心理生理健康課是把它們更加具體化了，讓學(xué)生更加容易了解。由于年齡以及知識結(jié)構(gòu)的局限，學(xué)生對于心理健康方面的一些術(shù)語都不了解，所以需要教師在上課的過程當(dāng)中一一解釋清楚，雖然這堂課很受學(xué)生歡迎，但只能安排兩周上一次，遇到一些特殊情況時，還要為主課讓路，依舊處在一個輔助課程的地位。

    高校：心理危機干預(yù)體制正在起步

    記者在省內(nèi)幾所高校走訪發(fā)現(xiàn)，講座、展板、網(wǎng)絡(luò)等是大學(xué)生獲得心理健康方面知識的主要途徑，而距離中央國務(wù)院下發(fā)的《意見》中要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機構(gòu)，配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，這一要求還相距甚遠。

    青海民族學(xué)院建立了大學(xué)生心理咨詢中心，中心的負責(zé)人童承乾老師告訴記者，咨詢室的主要工作是和學(xué)生談心，至于具體的心理治療還是做不了的，心理治療必須要由專業(yè)的心理咨詢師來做，目前還沒有人取得這種資格。

    另外，根據(jù)青海民族學(xué)院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中存在的心理問題主要有以下幾類：1.學(xué)習(xí)目標模糊，沒有明確的發(fā)展方向，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的原動力。2.人際關(guān)系緊張，以自我為中心，缺少對他人的理解和尊重。3.對環(huán)境的適應(yīng)能力比較弱。4.就業(yè)的壓力，畢業(yè)生處在一種惶恐的狀態(tài)中，不知如何應(yīng)對，然而就業(yè)問題是今天的現(xiàn)實問題，每一位畢業(yè)生都要面對。

    專業(yè)人才：學(xué)校心理健康教育發(fā)展的瓶頸

    青海大學(xué)學(xué)生工作處的王新淵處長告訴記者：“大學(xué)生當(dāng)中存在心理問題比較普遍，全國來講，大家都在做這個工作，我們也想開展心理健康的咨詢工作，但一直苦于沒有人才，李建保校長在的時候我們?nèi)ト珖鴰资咝Ｕ衅感睦斫】到逃矫娴娜瞬?，由于我們的條件確實不如其他地區(qū)，一直沒有找到合適的人才?！毙睦斫】到逃托睦斫】底稍児ぷ鞑⒉皇侨魏稳硕伎梢宰龅?，要有專業(yè)的人才來做這件事。由于學(xué)校急需人才，就只好降格以求，在2005年3月份從四川師范大學(xué)引進了一位學(xué)校心理學(xué)專業(yè)的本科生，這樣終于有了合適的人才著手開展工作，學(xué)校關(guān)于這一工作提出了一個思路“高度重視，穩(wěn)步推進”。

    學(xué)?，F(xiàn)階段的工作還處在一個摸索階段，工作主要分兩步走，第一，是開展心理健康知識普及的工作，讓學(xué)生了解關(guān)注這件事情；第二，是著手開展心理健康狀況調(diào)查，通過一些專業(yè)的量表對學(xué)生心理狀況有所了解，給新生建立心理檔案，通過檔案發(fā)現(xiàn)一些重點的人群，對他們的情況了解。

    在中學(xué)同樣存在缺少專業(yè)心理咨詢?nèi)瞬诺膯栴}，記者了解到很多學(xué)校都想做這件事情，但現(xiàn)行的招聘制度使他們不能得到急需的人才，只能在現(xiàn)有的教師中培養(yǎng)。而從青海省健康教育所了解到，省內(nèi)具有心理咨詢資質(zhì)的單位只有省第三人民醫(yī)院的心理咨詢中心。