在工作忙、沒時(shí)間，或認(rèn)為帶孩子是女人的事等理由中，許多孩子處在缺乏父愛的邊緣。然而，在家庭教育中，父親的作用是母親無法代替的。

　　父親是孩子游戲的重要伙伴，父親把孩子高高拋起然后接住等大動(dòng)作的肢體游戲，不僅愉悅孩子，還能培養(yǎng)、鍛煉他的膽量和探索精神。

　　4歲**小強(qiáng)的爸爸因工作原因，差，在外回到家還要應(yīng)酬，和孩子相處的時(shí)間不多。平時(shí)，小強(qiáng)一看見陌生人就躲到媽媽背后，怎么逗他、和他打招呼，他就是不說話，也不露臉。受小朋友欺負(fù)了，他只會(huì)哭，一點(diǎn)不敢反抗；在幼兒園玩游戲、表演節(jié)目，他總是躲在最后，不僅不敢表現(xiàn)，一碰到稍有挑戰(zhàn)的事還退縮。面對爸爸出差或回來，小強(qiáng)都顯得無所謂。

　　5歲女孩彤彤的爸爸也經(jīng)常出差，而她對爸爸更排斥，甚至拒絕他抱她。彤彤媽說，女兒非常害怕挫折，假如哪一件事沒有把握做就拒絕。上幼兒園，她就拒絕上畫畫課，因?yàn)檫@不是她的優(yōu)勢。

　　這兩個(gè)孩子都是因?yàn)楦赣H在成長教育中的缺失，影響了心理健康和性格健全。俗話說“身教重于言教”，與母親相比，父親具有獨(dú)立、自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢、富有合作精神等個(gè)性特征，使孩子在游戲中不知不覺學(xué)習(xí)、模擬。此外，父親粗放式的教育模式，能擴(kuò)大孩子的社交范圍，使他們把握更多、更豐富的社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能。父親對孩子鼓勵(lì)多、指導(dǎo)多，而很少直接教導(dǎo)，這讓孩子有更多機(jī)會(huì)獨(dú)立面對和處理交往中的問題。