我是一個(gè)非常不幸而又無可救藥的球迷，看國(guó)際比賽我為中國(guó)隊(duì)吶喊加油，看甲A甲B我為湖北隊(duì)搖旗助威，可是凡是我別無選擇站的這一邊，總讓我失望之后還是失望。曾幾何時(shí)老榕寫下《大連金洲沒有眼淚》，現(xiàn)如今又有人明言《中國(guó)足球隊(duì)慢性自殺，何必為他們高唱挽歌》，對(duì)于七次進(jìn)軍世界杯的中國(guó)足球隊(duì)，球迷可真是傷透了心。

　　痛定思痛，中國(guó)人一直在理性地分析在認(rèn)真地探討在勇敢地嘗試。一直在為足球把脈，開出一個(gè)又一個(gè)處方。

　　是教練的問題？所以換了一潑又一潑的教練；是比賽打少了？那就“飛行訓(xùn)練”吧；是營(yíng)養(yǎng)搭配不科學(xué)？找個(gè)營(yíng)養(yǎng)師還不容易；是政治思想的問題？因此閻掌門大力提倡“人民足球”……然而終是不濟(jì)，甚至每況愈下。

　　有一種說法始終存在，那就是亞洲人不適合玩對(duì)抗性強(qiáng)的足球，但日本和南朝鮮的足球現(xiàn)狀、謝暉楊晨等人在海外的表現(xiàn)使這種觀念不攻自破。

　　問題究竟出在什么地方？

　　不久前，心理醫(yī)生來到了中國(guó)足球隊(duì)，這個(gè)訊息給人們一個(gè)提示，我們可以從心理角度看一看中國(guó)足球，或許心理問題正是中國(guó)足球隊(duì)的命門所在。

　　他們是打球的

　　一次，我給某校初二學(xué)生講心理衛(wèi)生課，同學(xué)們不希望班主任在場(chǎng)，為使我與大家有充分的交流，班主任離開了教室。然而班主任一走，好家伙，我仿佛置身于花果山，我聲嘶力竭，也無法使教室安靜片刻，對(duì)其中上竄下跳鬧得最歡的幾位，我懇請(qǐng)他們配合一下，就在這時(shí)，傳出幾個(gè)女生的聲音：他們是打球的。

　　“他們是打球的”，這句話有太多的內(nèi)容。

　　非常清楚地，在這些女生的眼里有兩個(gè)類別，聽話的與愛玩的。喜歡體育的學(xué)生往往被視為“另類”，而且與學(xué)習(xí)成績(jī)不好聯(lián)系在一起。體育教師常常與“正課”教師發(fā)生矛盾，某些體育尖子要訓(xùn)練總得看班主任的臉色，這都是眾所周知的事實(shí)。

　　我們?cè)偻钐幙?，體育很現(xiàn)實(shí)地被家長(zhǎng)視為孩子的一種出路。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，通過體育的“特長(zhǎng)”加分或減分，找一個(gè)好一點(diǎn)的歸宿。

　　所以在相當(dāng)程度上，體育與學(xué)習(xí)成績(jī)是一種對(duì)立關(guān)系?？梢韵胍?，多少喜歡體育的孩子因成績(jī)不佳飽受了多少白眼、譏諷。在我們的下意識(shí)中，鐵板釘釘?shù)赜小叭f般皆下品，唯有讀書高”的思想烙印，于是乎，在應(yīng)試教育的整體背景的孕育下，相當(dāng)多的運(yùn)動(dòng)員心理深處根植有沉重的自卑感。只有極少數(shù)的人幸免于難，最近霍頓評(píng)說范志毅楊晨為有自信心的球員，大概他們就算是幸運(yùn)地逸出了既定的自卑軌道的電子吧。

　　中國(guó)足球隊(duì)的不穩(wěn)定多少與自卑感有關(guān)。自卑感很強(qiáng)的人，很自然地把對(duì)象分為強(qiáng)弱兩種，而且比較善于在比自己差的人身上找到自信，然后懦怯地夸大和本能地畏懼強(qiáng)者，或者對(duì)一時(shí)的得勢(shì)賦予豐富的意義，一些暴發(fā)戶渲染其財(cái)富即屬此類。中國(guó)足球隊(duì)也在這種自卑的陷阱中不能自拔，什么魚腩隊(duì)啊，什么進(jìn)20個(gè)球啊，首戰(zhàn)馬爾代夫連后衛(wèi)也去進(jìn)球，這都是自卑的表現(xiàn)?？猪n癥及一心戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)的使命，還有沖擊世界杯的口號(hào)也說明了自卑的存在。如此這般心態(tài)的后果就是我們看不到中國(guó)足球隊(duì)的進(jìn)步，看不到漂亮的傳接配合、中場(chǎng)組織及堅(jiān)固的后防，更看不到一種叫“風(fēng)格”的東西。如同饑餓的注意的只是食物，自卑感重的人只看重輸贏，哪里顧得了技戰(zhàn)術(shù)，但是越是想贏，便越是緊張，越是緊張便越是發(fā)揮失常，以至于惡性循環(huán)，這恰恰就是自卑者的命運(yùn)。

　　足球很好玩

　　某重點(diǎn)中學(xué)高二，一位移民美國(guó)的同學(xué)給全班同學(xué)寫來一封信，幾天下來，這信被同學(xué)傳閱，已揉亂了。他在信中提到的兩件事讓大家羨慕不已。其一，他原來在國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)第一，現(xiàn)在美國(guó)則顛倒過來，成為全年級(jí)比較好的。其二，學(xué)校里有各種體育運(yùn)動(dòng)可供選擇，并配有專門教練。你喜歡什么運(yùn)動(dòng)都有人教你。

　　從我這個(gè)心理醫(yī)生的角度看，無疑這兩點(diǎn)都與自信心有關(guān)，現(xiàn)在有不少留學(xué)經(jīng)歷的暢銷書，寫的都很具體生動(dòng)，完全可以作為鏡子，用來看看我們球員成長(zhǎng)過程中的問題。發(fā)達(dá)國(guó)家的教育以人為本，似乎想法設(shè)法在培植孩子的自信心，我們?cè)谖鞣诫娨曤娪爸谐？吹礁改负芨吲d地去觀看孩子們的比賽；相反，我們以“分”為本，我們做家長(zhǎng)的到學(xué)校去多半是聽老師念分?jǐn)?shù)，大家好像有意無意地在增加孩子的自卑感，這一點(diǎn)在從小喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子的身上體現(xiàn)得更為明顯，他們長(zhǎng)大了都后悔莫及：悔不該小時(shí)候太愛玩了。

　　神奇教練米盧現(xiàn)在經(jīng)常被指責(zé)為“貪玩”，馬累之戰(zhàn)后他老先生竟還有臉面和心情去逛天堂島。對(duì)米盧的不滿情緒，正好說明了對(duì)待足球態(tài)度的差異。對(duì)此我們可以“上綱上線”地作一點(diǎn)分析。說中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員沒有斗志也好，說他們沒有也罷，我覺得都沒有抓到關(guān)鍵，我認(rèn)為他們最缺乏的是對(duì)足球狂熱的愛與喜歡。如果內(nèi)心深處涌動(dòng)的是對(duì)足球深切的愛，我們看到的將是另外一個(gè)中國(guó)隊(duì)。責(zé)任背重了會(huì)被壓垮，金錢賺多了會(huì)變得貪婪和麻木，名氣太大了容易厭倦，唯有衷心的喜歡才能帶來綿綿不絕的沖動(dòng)和。不幸的是我們總在習(xí)慣性地屈從現(xiàn)實(shí)的壓力，踐踏孩子的興趣。不幸的是我們?cè)谥袊?guó)足球隊(duì)看到了這樣做的惡果。

　　真正做到了尊重和愛護(hù)孩子的興趣，體育與學(xué)習(xí)不會(huì)構(gòu)成對(duì)立，相反是相輔相成的。興趣激活了孩子的情感，學(xué)習(xí)就不會(huì)是那樣困難的事情?；剡^頭來看中國(guó)足球隊(duì)，米盧總在場(chǎng)邊指著自己的腦袋跳來跳去，他是讓球員用腦子踢球。足球的魅力無窮便在于集體能與智慧、與理性于一身，我們的球員從很小就“職業(yè)化”，太缺乏足球之外的其他營(yíng)養(yǎng)和學(xué)習(xí)，那球便總踢得有那么一點(diǎn)盲目，呆滯。所以我說，痛快地去玩足球吧?；蛟S這才是中國(guó)足球隊(duì)的真正出路。