大學(xué)生闖入“性家教”褒貶不一

    學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)誰(shuí)更適合擔(dān)當(dāng)孩子“性教育”的主體，一直是個(gè)熱門話題。近日，5名大三學(xué)生貼出的廣告引人矚目：他們?cè)敢鉃榍啻浩诤⒆犹峁靶约医獭狈?wù)。

    發(fā)起人是鄭州某高校心理學(xué)專業(yè)的大三女生，20歲。另外，還有兩個(gè)男生、兩個(gè)女生參與“性家教”小組。這些20歲上下的“后青春期”少年，能否“幫助青春期孩子了解性困惑、輔導(dǎo)性教育”？

    敏感話題褒貶不一

    “性家教”無(wú)疑是個(gè)敏感字眼，否則幾個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為和一則并不起眼的小廣告也不會(huì)引發(fā)如此關(guān)注。聽(tīng)?wèi)T了“語(yǔ)文家教”、“外語(yǔ)家教”的人們，對(duì)這一突如其來(lái)的新鮮事物褒貶不一。

    一個(gè)14歲女孩的父親坦然地笑著說(shuō)，當(dāng)然愿意讓女兒接受這樣的教育。由于學(xué)校環(huán)境的限制，很多東西都不能講透徹。他希望孩子多了解一些個(gè)人防御、生理衛(wèi)生、**生交往方面的知識(shí)。

    當(dāng)被詢問(wèn)是否擔(dān)心女兒知道多了會(huì)有影響時(shí)，他說(shuō)：“孩子不了解，家長(zhǎng)才真正不放心。對(duì)神秘的東西孩子自然會(huì)去追求，好奇心的驅(qū)使可能導(dǎo)致他們?nèi)プ瞿承┦虑?。?/P>

    作為15歲**的家長(zhǎng)，王先生則十分謹(jǐn)慎。“要問(wèn)問(wèn)孩子有沒(méi)有這方面的需要。如果有，出于對(duì)未成年人負(fù)責(zé)的心理，我會(huì)坐在旁邊聽(tīng)，讓這種談話公開(kāi)化，避免他們宣傳一些現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍不能接受的觀點(diǎn)和做法?！?/P>

    家中有一個(gè)15歲女兒的陸女士比較反感這一提法。“‘性家教’含義比較狹窄，青春期成長(zhǎng)包括很多方面，比如青春期發(fā)育、兩往、性健康、性安全等?！彼ㄗh，用“心理家教”可能更容易被人接受一些。理想的狀態(tài)應(yīng)該是大學(xué)生和孩子交朋友，給孩子全面影響，比如人生態(tài)度、學(xué)業(yè)壓力、學(xué)習(xí)技巧、**生交往等，這些比單純的性教育更有價(jià)值。

    搜狐網(wǎng)上正在進(jìn)行的一項(xiàng)有4065人參與的調(diào)查顯示，43.2%的網(wǎng)民認(rèn)為性家教是無(wú)聊炒作，吸引眼球。35%的人表示認(rèn)可，認(rèn)為他們同樣是打工，能向孩子們傳播正確的性知識(shí)。另外，21.8%的人持觀望態(tài)度。

    身份資歷雙重質(zhì)疑

    首都師范大學(xué)教科院性教育研究中心副教授張玫玫說(shuō)：“關(guān)鍵是大學(xué)生是否有這個(gè)資質(zhì)?！睆埫得祿?dān)心沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)性教育的大學(xué)生是否具備這方面的能力？能不能以恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)？目前關(guān)于開(kāi)展性教育的思路很多，異往中能否發(fā)生親密行為？如何進(jìn)行自我保護(hù)？大學(xué)生們的觀念也不盡相同?！叭绾巫屔鐣?huì)相信他們有這個(gè)能力，教育效果如何，都是值得我們思考的?！?/P>

    全國(guó)青少年科技教育基地、青蘋果之家主任張曉紀(jì)表達(dá)了同樣觀點(diǎn)：“成長(zhǎng)教育具有很強(qiáng)的社會(huì)屬性和科學(xué)屬性。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)性本身的認(rèn)識(shí)也有限。幾個(gè)處于后青春期的孩子能否真正擔(dān)當(dāng)重任還是個(gè)問(wèn)題?！?/P>

    幾位家長(zhǎng)接受采訪的第一句話也如出一轍：“他們有沒(méi)有這個(gè)能力？”