春期性教育首先要破除舊觀念

　　前面已經(jīng)說到開展青春期教育由于舊觀念的束縛而存在著嚴(yán)重的阻力。許多事實(shí)證明，不破除舊觀念，青春期教育就無從開展。

　　性活動(dòng)是人類的本能，是繁衍后代的正常行為。儒家經(jīng)典之一的《禮記.禮運(yùn)》指出：“飲食**，人之大欲存焉”。恩格斯把物質(zhì)資料的再生產(chǎn)稱為：“兩種生產(chǎn)”，這都說明性的問題本來就沒有什么可神秘的。但人是以社會(huì)人的身份存在，一切行動(dòng)無不受社會(huì)的制度和準(zhǔn)則所制約。封建意識(shí)長期影響所造成的愚昧和偏見根深蒂固，“性”成了不能談的問題。魯迅在1934年寫道：“理學(xué)先生總不免有兒女，在證明著他并非日日夜夜，道貌永遠(yuǎn)儼然”(《花邊文學(xué)、一思而行》)。人類兩性關(guān)系的文明程度是衡量人類文明發(fā)展水平的重要尺度。我們要在性科學(xué)方面有所發(fā)展、有所前進(jìn)就必須以社會(huì)主義道德和科學(xué)文明知識(shí)來破除舊觀念，樹立新觀念。當(dāng)前有以下幾種錯(cuò)誤論點(diǎn)：

　　“無師自通論”。認(rèn)為孩子大了，**間的問題他們自然而然會(huì)知道，不需要教育。這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。青春期孩子渴望知道有關(guān)性的知識(shí)，并且有一定的性要求。但孩子并不完全理解對(duì)性所應(yīng)遵循的道德規(guī)范。如不給予積極的幫助，孩子就會(huì)自去“訪師”，有可能被引到錯(cuò)誤的路上去。對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域不用科學(xué)知識(shí)，不用社會(huì)主義道德觀念去占領(lǐng)，非科學(xué)的、淫猥的、低級(jí)下流的貨色就會(huì)去占領(lǐng)。這個(gè)道理是很明顯的。作為家長、教師，如果認(rèn)真想一下這個(gè)問題，真會(huì)不寒而栗。

　　“封閉保險(xiǎn)論”。認(rèn)為**間的事，封閉才保險(xiǎn)。其實(shí)這只是主觀愿望，生理上的要求和心理上的變化都是客觀存在，是封閉不了的。而且由于“逆反心理”的作用，越封閉越會(huì)誘發(fā)他們對(duì)這方面的注意和追求，而且是不正當(dāng)?shù)淖非蟆．?dāng)然，也有一些人知道封閉效果不好，但卻錯(cuò)誤地認(rèn)為封閉總比不封閉好。他們完全不懂得教育、引導(dǎo)的作用。“封閉保險(xiǎn)論”者甚至把正面教育看作“誘發(fā)”，混淆了極為必要的教育和“誘發(fā)”的界限，這就更不對(duì)了。

　　“救急論”。是目前普遍采取的辦法，他們但愿不要出“問題”，認(rèn)為有了問題再去解決也還不遲。這是“無師自通”、“封閉保險(xiǎn)”失敗之后的辦法。有些人對(duì)出了“問題”的孩子往往采取批評(píng)指責(zé)的辦法，對(duì)孩子完全不理解、不同情。其實(shí)，有的并不是“問題”，只是異性之間的一種自然吸引，可是有些人卻大張旗鼓地去造成問題。而一旦真的出現(xiàn)問題，又一味責(zé)怪孩子，仍不能從慘痛的后果中理解青春期教育的重要預(yù)防作用。

　　這些錯(cuò)誤論點(diǎn)，實(shí)際來源是相同的，就是不能談性的問題，對(duì)性的問題不能啟齒，實(shí)行性禁錮與性神秘。對(duì)性知識(shí)的禁錮已經(jīng)有久遠(yuǎn)的歷史。不但父母、教師缺乏足夠的知識(shí)去幫助孩子，許多醫(yī)務(wù)人員也不具備足夠的知識(shí)去幫助群眾和病人。

　　由此可見，如果舊觀念不破除，性知識(shí)和性道德教育就不能開展，青春期教育就不能取得應(yīng)有的效果。

　　開展青春期性教育必須嚴(yán)肅認(rèn)真、考慮效果、符合國情我國的性教育與資本主義國家不同，在介紹性知識(shí)的同時(shí)，著重進(jìn)行性道德的教育。對(duì)性知識(shí)教育是要使處于青春期的青少年懂得生殖系統(tǒng)的解剖、生理和發(fā)育期的各種現(xiàn)象，以及生理上的各種變化；同時(shí)也要使他們懂得的社會(huì)主義道德規(guī)范和自我控制的意義，懂得正確對(duì)待是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的組成部分。同時(shí)，還要使他們認(rèn)識(shí)到西方腐朽的性自由生活方式，對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國家所造成的危害。

　　在不同年齡組，未婚與已婚者所需要的性知識(shí)在具體內(nèi)容上應(yīng)有所不同。對(duì)少數(shù)已婚者中所遇到的問題應(yīng)該通過個(gè)別咨詢來解決。性知識(shí)介紹必須充分考慮客觀效果，嚴(yán)肅從事。由于未婚者和已婚者的需要有很大不同，對(duì)于文字材料必須十分慎重。

　　性教育在我國已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，中國計(jì)劃生育協(xié)會(huì)于1986年10月在江蘇省太倉縣召開了性教育研討會(huì)，上海市介紹了近一百所中學(xué)開展青春期性教育所取得的成績；北京、衡陽、錦州等地也介紹了他們在學(xué)校和農(nóng)村開展性教育的經(jīng)驗(yàn)。凡是進(jìn)行青春期性教育的單位都取得了滿意的效果。原來反對(duì)這種教育的家長、教師在聽了所介紹的性知識(shí)和性道德教育內(nèi)容之后，都成了提倡這一教育的宣傳員。有的家長參加聽課，并配合學(xué)校進(jìn)行工作。學(xué)生懂得了有關(guān)內(nèi)容之后，在一定程度上消除了好奇、不安和恐懼；自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的要求和能力有所提高。上海某校初中二年級(jí)170名男學(xué)在未開展青春期教育前，互相打鬧或交往過密者占總?cè)藬?shù)的87%，教育之后下降到3%。許多學(xué)校通過“邁好青春第一步”、“學(xué)英雄立志成才”等教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，把注意力集中到學(xué)習(xí)成才方面來。據(jù)上海某校147名初二年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，開展青春期教育前，68%的學(xué)生上課走神，教育后92%的學(xué)生能專心聽講。學(xué)生們懂得了理智地控制自己的情緒欲望是陶冶高尚情操的要求，而且開始去做。

 　    青春期的性教育對(duì)執(zhí)

講究清潔衛(wèi)生，視經(jīng)期用品為見不得人的穢物，在陰暗角落里放置，躲躲藏藏。不少在上體育課或勞動(dòng)時(shí)，不好意思說自己例假，照樣勉強(qiáng)地去從事劇烈活動(dòng)，甚至參加體育競賽。這樣就增加了月經(jīng)失調(diào)，痛經(jīng)等病況的機(jī)會(huì)，既影響健康，也影響學(xué)習(xí)。嚴(yán)重的是諱疾忌醫(yī)，出血多或長期閉經(jīng)的現(xiàn)象也瞞著家長和老師。

　　總之，青春期性教育的重要性和迫切性，以及缺少必需的性教育產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，還未引起社會(huì)各方面的注意。因此，為了青少年一代的健康和他們將來生活的美滿幸福，青春期性教育已是刻不容緩。

　　青春期性教育的主要內(nèi)容

　　青春期是青少年自我覺醒、個(gè)性品質(zhì)逐漸形成的階段。他們迫切需要針對(duì)他們這一時(shí)期特點(diǎn)，給予關(guān)心和幫助。他們迫切需要家長和教師幫助他們打開智能的寶庫，引導(dǎo)他們思考問題、解決問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活，盡早走上社會(huì)，肩負(fù)歷史賦予他們的重任。

　　青春期是人生觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。有些人走上社會(huì)后在行為或健康方面出現(xiàn)問題，往往可以追溯到這一時(shí)期的缺乏指導(dǎo)教育和科學(xué)知識(shí)的不足。因此，這一時(shí)期的教育對(duì)于青少年樹立理想，形成正確的道德觀，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)能力，有著十分重要的作用。在這一時(shí)期所形成的品格、情操、習(xí)慣、作風(fēng)也最深切，往往影響終生。我國有一億八千余萬中小學(xué)生，幫助他們順利渡過青春期，充分發(fā)揮這一時(shí)期教育所能發(fā)揮的作用，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到我國現(xiàn)代化的物質(zhì)和精神文明建設(shè)。在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總布局中，社會(huì)主義精神文明建設(shè)占有重要的戰(zhàn)略地位，而青春期教育又將是社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的戰(zhàn)略性措施。

　　我國對(duì)青少年的思想道德教育是比較重視的，但在思想品德教育中，卻忽視性知識(shí)和性道德教育。這恰恰是青春期教育的很重要內(nèi)容。由于封建意識(shí)的長期影響，把性的問題看作禁區(qū)，把性與丑惡下流等同起來，只要提到性的問題就會(huì)受到責(zé)難，甚至不敢講性道德教育。因?yàn)橹v性道德不能抽象，必須以性的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德規(guī)范為基礎(chǔ)，但這是不能講的，從而嚴(yán)重影響了思想品德教育的效果。

　　目前青少年的情況是怎樣的呢？青少年隨著男性、女性的特征逐漸明顯的同時(shí)，他們在心理上也逐漸發(fā)生急劇的變化。從小學(xué)高年級(jí)時(shí)**生之間容易出現(xiàn)的那種疏遠(yuǎn)情緒，開始轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)異性發(fā)生興趣和好奇，也喜歡引起異性對(duì)自己的注意。這樣就很自然地出現(xiàn)**之間接觸增多，相互或單方面地表示親熱傾慕，出現(xiàn)寫紙條、說悄悄話等情況。這實(shí)際只不過是他們性朦朧期的一種純潔的對(duì)異性的向往。在這個(gè)時(shí)期他們生理上迅速發(fā)育、接近的特點(diǎn)，與心理上的幼稚、不成熟，情緒上的敏感不穩(wěn)定，存在著不協(xié)調(diào)、不平衡的狀況。他們在這個(gè)時(shí)期十分需要家長、教師的幫助，以解決上述的不協(xié)調(diào)或矛盾，幫助他們用理智來支配或指導(dǎo)感情。由于他們心理上還很不成熟，所以他們自己也把“我和你好”、“我們倆好”等當(dāng)作戀愛。某中學(xué)一個(gè)班有42名同學(xué)，被認(rèn)為有12對(duì)早戀，事實(shí)上大多只是“我和你好”的關(guān)系，而且有幾對(duì)只是由于比較接近，而其他同學(xué)因?yàn)樽约河辛伺笥?，就指定他們也是“一?duì)”。這些情況只能說明孩子們需要幫助，需要家長、老師引導(dǎo)他們理解什么是友誼，什么是愛情。但家長、老師卻往往大驚小怪地把這種情誼說成是早戀，不在思想上開導(dǎo)，反而指責(zé)、壓制他們的正常交往，甚至用粗暴嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待他們，從而引起孩子們的反感，出現(xiàn)不良后果。家長、教師的動(dòng)機(jī)當(dāng)然是為了孩子們好，但是卻因缺少對(duì)青春期特點(diǎn)的了解和與異性接觸便是“不學(xué)好”的舊觀念的影響，未能給予正確指導(dǎo)。如果在這個(gè)時(shí)期幫助他們懂得在人與人的關(guān)系上，特別是兩性關(guān)系上所要遵循的行為規(guī)范；幫助他們鍛煉意志、發(fā)揮主觀能動(dòng)性；他們的旺盛精力就可以被引導(dǎo)到有助于他們智力開發(fā)和良好品格的形成方面來。

　　不進(jìn)行青春期教育，實(shí)際就是放任自流，把對(duì)下一代的社會(huì)主義精神文明建設(shè)至關(guān)重要的時(shí)期在無知中輕易地放了過去。對(duì)于所謂自然渡過青春期的青少年，在理想、道德、性格、才能等方面所受損失是看不到的。實(shí)際上這方面的工作不僅需要而且會(huì)有很好效果。在青春期出現(xiàn)這樣或那樣問題的人，雖僅僅是極少數(shù)，但其嚴(yán)重程度是驚人的。最近新華社報(bào)道(《中國日報(bào)》)1987年1月5日）在北京舉行的少年犯罪問題討論會(huì)上，社會(huì)學(xué)家們和研究人員呼吁家長和教師們要共同創(chuàng)造比較好的教育環(huán)境。報(bào)道指出北京去年違法犯罪者中22.3%是年齡在17歲以下的青少年，其中42.8%是學(xué)生。在北京少年管教所中57.1%是學(xué)生，他們大多數(shù)在十二、三歲時(shí)便觸犯法律。上海的一個(gè)資料表明在犯有性罪錯(cuò)的少年中，女的大多在14-15歲，男的大多在15-16歲。造成犯罪的因素是多方面的，但如果重視青春期教育，有相當(dāng)大部分的案例是可以防止的。

　　因此，性知識(shí)教育和性道德教育是青春期教育中極為重要的組成部分，決不能忽視。