未成年人犯罪已成為各方面關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái),未成年人犯罪呈現(xiàn)出犯罪年齡低齡化、犯罪類(lèi)型多元化、犯罪手段化、犯罪成員團(tuán)伙化的特點(diǎn)。家庭影響、學(xué)校應(yīng)試教育模式和社會(huì)不良風(fēng)氣等是構(gòu)成未成年人犯罪的重要原因。預(yù)防未成年人犯罪需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各方共同努力。 

　　未成年人是指年滿14周歲不滿18周歲的人，這一年齡由于生理、心理的不成熟再加上不良社會(huì)環(huán)境的影響易造成犯罪而被犯罪心理學(xué)家稱(chēng)為“危險(xiǎn)年齡”階段。自我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放**以來(lái)，由于與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)的其他社會(huì)領(lǐng)域的制度尚未完全確立等諸多因素綜合作用導(dǎo)致了未成年人犯罪數(shù)量的增加?！熬染群⒆印钡暮袈曇押傲嗽S多年，但未成年人犯罪卻日益嚴(yán)重，甚至到了觸目驚心的地步，這已成為我國(guó)乃至全世界都共同面臨的一個(gè)嚴(yán)峻社會(huì)問(wèn)題。 

　　一、未成年人犯罪的特點(diǎn) 
未成年人犯罪，無(wú)論在犯罪類(lèi)型還是在犯罪主體上,都具有與其他犯罪所不同的鮮明特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在： 

　　1、犯罪年齡低齡化。近年來(lái),犯罪的高發(fā)期年齡在18歲左右，其中以14-16歲少年犯罪更為突出，并呈現(xiàn)越來(lái)越低齡化的趨勢(shì)。據(jù)對(duì)上海青少年犯罪情況統(tǒng)計(jì)，14-16歲的少年犯已占未成年人犯罪的64.2%,尤其是剛達(dá)到刑事責(zé)任年齡的14歲孩子竟占了其中的15 

　　.1%。如果算上違法情節(jié)輕微,或因年紀(jì)太小不以犯罪論處的,則犯罪的始發(fā)年齡更小，有的11歲、12歲就開(kāi)始有劣跡，有的13歲、14歲就進(jìn)行犯罪活動(dòng)，甚至參與重特大犯罪活動(dòng)。據(jù)報(bào)道，目前我國(guó)黑社會(huì)犯罪團(tuán)伙外圍成員已出現(xiàn)中學(xué)生。另外，在校生犯罪有增多勢(shì)頭，有的學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走,流浪到社會(huì)后以盜竊、搶劫為生。 

　　2、犯罪類(lèi)型多元化。過(guò)去未成年人犯罪,大多以盜竊活動(dòng)為主。而目前未成年人犯罪的類(lèi)型越來(lái)越多,對(duì)社會(huì)的危害越來(lái)越大。如搶劫、、等嚴(yán)重刑事暴力性犯罪迅速增加,、虛開(kāi)增值稅發(fā)票、介紹容留他人、綁架勒索等罪名,在未成年人犯罪中也占有一定比例。其中,以侵犯財(cái)產(chǎn)為目的的犯罪比例為最高,約占四分之三。未成年人實(shí)施侵財(cái)犯罪表現(xiàn)出兩個(gè)鮮明的特點(diǎn):一是受好奇、刺激等誘惑所為,二是為了吃喝玩樂(lè)。 
　　3、犯罪手段化。過(guò)去未成年人犯罪一般具有突發(fā)性、偶發(fā)性的特點(diǎn),而當(dāng)前未成年人犯罪大都有預(yù)謀,作案前經(jīng)過(guò)精心策劃和充分準(zhǔn)備,作案后及時(shí)毀滅罪證,破壞現(xiàn)場(chǎng),擾亂警方視線。這些從報(bào)刊影視上學(xué)到的反偵查手段被頻頻使用,使得未成年人犯罪具有了明顯的化、智能化特征。 

　　4、犯罪成員團(tuán)伙化。由于青少年生性喜歡結(jié)伴而行,團(tuán)伙作案成為其主要犯罪形式,在某些省市已高達(dá)70%以上。有些地方甚至出現(xiàn)帶有“黑幫”、“黑社會(huì)”性質(zhì)的有組織共同犯罪,團(tuán)伙內(nèi)部有“老大”、“老二”、“老三”等,有自己的紀(jì)律,有活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)習(xí)慣,作案有明確的分工。其中,校園黑幫在未成年人黑幫中占很大比例。在一些大、中學(xué)校出現(xiàn)了諸如“虎頭幫”、“神鷹會(huì)”、“青龍幫”等黑幫。 

　　二、未成年人犯罪的改造 

　　未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望,預(yù)防和減少未成年人犯罪是全社會(huì)的共同責(zé)任,是一項(xiàng)涉及方方面面的社會(huì)系統(tǒng)工程。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)未成年人犯罪的改造： 

　　1、改革教育體制，普遍提高我國(guó)青少年的教育程度。在傳統(tǒng)的教育體制下，高等院校入學(xué)考試被稱(chēng)為“過(guò)獨(dú)木橋”，只有少數(shù)人才能通過(guò)考試，接受高等教育，絕大多數(shù)人在高中畢業(yè)后即喪失了繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)。而犯罪統(tǒng)計(jì)表明，青少年罪犯幾乎都是具有中學(xué)以下學(xué)歷的人，可見(jiàn)，提高青少年受教育的普遍程度有助于控制青少年犯罪。這需要改革教育體制，大力發(fā)展高等教育。為解決國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的不足，可提高大學(xué)學(xué)費(fèi)或鼓勵(lì)創(chuàng)立私立大學(xué)，并建立健全、合理的貸學(xué)金制度，有效保障貧困學(xué)生的就學(xué)。 

　　2、改革司法制度。要改變傳統(tǒng)的對(duì)待未成年人違法犯罪的兩種極端做法，一是考慮其未成年，對(duì)實(shí)施輕微犯罪行為的未成年人僅僅批評(píng)教育了事，使這些人產(chǎn)生僥幸心理，認(rèn)識(shí)不到其行為的嚴(yán)重后果，無(wú)視法律的嚴(yán)肅性，繼續(xù)實(shí)施更嚴(yán)重的犯罪行為，在犯罪的道路上越滑越遠(yuǎn)，直至最后發(fā)展為嚴(yán)重刑事犯罪分子。前不久，在廣州發(fā)生了一起案件，13歲的少女陳某被16歲的中學(xué)生吳某殺害，原因是吳入室盜竊被發(fā)現(xiàn)而滅口。吳某在上小學(xué)時(shí)是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讀初一時(shí)，有一次為了買(mǎi)一個(gè)渴望已久的隨身CD唱碟機(jī)，抱著僥幸心理從一家商店的柜臺(tái)里偷走1200元，被店主抓獲，送往派出所。吳某到派出所后，被警察口頭訓(xùn)誡了一番，退還贓款了事。學(xué)校鑒于他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)考慮到學(xué)校聲譽(yù)，只對(duì)他進(jìn)行不痛不癢的批評(píng)教育。此事不僅未使吳某感受到法律的嚴(yán)肅，反而覺(jué)得偷竊沒(méi)什么，最多就是被訓(xùn)斥而已。從此，吳某繼續(xù)偷竊，一次入室偷竊時(shí)，被陳某撞見(jiàn)，吳為了滅口，就掐死了陳。如果當(dāng)吳初次違法犯罪時(shí)，就受到了適當(dāng)有效地教育改造，完全可以避免悲劇的發(fā)生。二是一旦發(fā)現(xiàn)中學(xué)生有違法違紀(jì)行為，即開(kāi)除學(xué)籍，將其推出校門(mén)，使其喪失求學(xué)的機(jī)會(huì)。這些失學(xué)少年輟學(xué)后無(wú)所事事，與有著類(lèi)似經(jīng)歷的不良青少年朝夕相處，互相感染，日益墮落，最終走上犯罪道路。北京的中學(xué)生李某，一次與外校學(xué)生打群架，并無(wú)人受傷，學(xué)校為了表明嚴(yán)肅處理的態(tài)度，將李某開(kāi)除學(xué)籍。此后，李浪跡社會(huì)，與無(wú)業(yè)青年糾集在一起，一次，其一同伴與女友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，李與其同伴共同殺死該女。如果學(xué)校不是將李逐出校門(mén)，而是給其繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，李某很可能不會(huì)成為罪犯。 

　　3、轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人犯罪的審判方式，采取新的裁量刑罰的原則、執(zhí)行刑罰的模式。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)未成年罪犯在審判方式上采取了一些有別于成年罪犯的措施，目的是針對(duì)未成年人的生理、心理特征，更有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人的教育、感化、改造。例如，在審理已滿14周歲不滿16周歲的未成年人犯罪的案件時(shí)，一律不公開(kāi)審理，審理已滿16周歲不滿18周歲的未成年人犯罪的案件，一般不公開(kāi)審理。而且，審理未成年人犯罪的案件，須通知其法定代理人到庭，并且，當(dāng)未成年罪犯不委托辯護(hù)人時(shí)，應(yīng)為其指定辯護(hù)人。另外，在開(kāi)庭審理及宣判時(shí)，須對(duì)其進(jìn)行法庭教育，教育其盡早改造成對(duì)社會(huì)有益的人。此外，在量刑時(shí)，對(duì)已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪的，要減輕處罰，在司法實(shí)踐中，減輕處罰即降低一個(gè)量刑幅度處罰，但刑種一般不變，因而，刑罰的執(zhí)行方式一般與成年罪犯相同，僅僅是刑罰執(zhí)行的期限短一些。 

　　4、在對(duì)未成年人犯罪的處罰方面，我們可以借鑒美國(guó)的社區(qū)服務(wù)的處罰方式。在美國(guó)，從70年代開(kāi)始，對(duì)于罪行比較輕微的、初次涉足犯罪的青少年，法庭一般都會(huì)根據(jù)其罪行輕重，判處8-2000小時(shí)不等的社區(qū)服務(wù)作為處罰。社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容主要是讓青少年參加力所能及的一些公益勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生等。這種處罰方式對(duì)青少年犯不實(shí)行任何形式的禁閉，而是把他們放在社區(qū)內(nèi)一種正常的生活環(huán)境下服役，不影響他們自己正常的生活和學(xué)習(xí)。失足少年被處以社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，在服役的同時(shí)，可以照常與同學(xué)們快活地學(xué)習(xí)、生活，而沒(méi)有那種被關(guān)在監(jiān)獄里的自卑感，同時(shí)培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，從而使他們恢復(fù)正常人格，回歸社會(huì)。對(duì)此，美國(guó)的立法者認(rèn)為，把輕微失足的青少年犯與社會(huì)隔絕，其結(jié)果只能培養(yǎng)反社會(huì)的性格。所以，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ亲屪锓?，特別是青少年犯在一個(gè)與社會(huì)近似的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)、改造，并運(yùn)用社會(huì)的力量參與對(duì)罪犯的教育和改造。同時(shí)，使失足的未成年人成為被告，親自體會(huì)違法后尊嚴(yán)的喪失，從正面感受法律的威嚴(yán)，可及時(shí)矯正其不良行為，增強(qiáng)其法律意識(shí)。具體的措施有：首先提倡通過(guò)司法途徑解決未成年人犯罪問(wèn)題，通過(guò)嚴(yán)肅的審判活動(dòng)，使其認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性，其行為后果的嚴(yán)重性，但是，在量刑上區(qū)別于成年犯罪人，在使其承擔(dān)刑事責(zé)任的同時(shí)，盡可能確保其不脫離社會(huì)。其次，增加對(duì)犯罪的未成年人適用的刑罰種類(lèi)，由于未成年人的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)未成年罪犯不適用死刑、罰金、剝奪政治權(quán)利，在現(xiàn)有刑罰種類(lèi)的基礎(chǔ)上，增設(shè)社區(qū)勞動(dòng)等在監(jiān)外執(zhí)行的刑罰，適用于初次犯有較輕犯罪行為的未成年人，根據(jù)其罪行輕重確定服役時(shí)間的長(zhǎng)短。既使未成年罪犯承受刑罰的痛苦，又防止其脫離社會(huì)，在集中的羈押場(chǎng)所交叉感染，保障其正常的學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)，采取新的模式，對(duì)青少年罪犯，除個(gè)別犯罪手段殘忍、惡性極深的以外，盡可能適用監(jiān)外執(zhí)行的刑罰。此外，改進(jìn)審判主體，單獨(dú)設(shè)立少年法院，由專(zhuān)門(mén)的法官審理各類(lèi)未成年人犯罪案件。