◎激發(fā)孩子的抗挫潛能

　　在日常生活中，人總有一種潛能難以被激發(fā)，這種潛能只有在一些特殊情況下才會被激發(fā)，這和醫(yī)學上抗原和抗體的產(chǎn)生是同樣的道理。人的抗挫折能力也是如此，如果孩子小時候沒有經(jīng)歷過生活的挫折，從中汲取經(jīng)驗教訓，那么長大后面對挫折時就會不知所措，甚至灰心絕望，從此一蹶不振。而在小時候就經(jīng)歷過失敗打擊的孩子，長大后面對失敗時，他更能夠以健康的心態(tài)去對待，并利用以前積累的正確做法和經(jīng)驗去積極尋求轉(zhuǎn)敗為勝之路。

　　◎消除孩子的自滿情緒

　　目前流行這么一句話：如今的孩子都很聰明。的確，在經(jīng)濟和教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，孩子的智力早早就被父母挖掘出來，在很小的時候就表現(xiàn)出非凡的學習能力和藝術(shù)天賦。

　　說起挫折教育，許多家長以為就是刻意讓孩子吃苦、受打擊。這是對挫折教育的曲解。其實，挫折教育完全可以融入孩子日常生活的點滴中。表揚和同伴的羨慕中，很容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，以為自己做什么事都能勝人一籌。在這種情況下，人為地設(shè)置一些挫折讓其遭受打擊很有必要，這能讓孩子排除驕傲自滿的情緒，重新審視和正確認識自己的特長和能力，戒驕戒躁、繼續(xù)進取，從而取得更好的成績和更大的進步。

　　◎讓孩子真正享受成功的喜悅

　　現(xiàn)在的父母習慣于對孩子的事務(wù)包辦代替，恨不得替孩子完成所有事情，孩子沒有了任何實踐的機會，當然也就無法體驗到成功的喜悅。而如果讓孩子經(jīng)歷挫折，在挫折中總結(jié)失敗的教訓，開動腦筋尋找成功的方法，然后通過自己的努力實踐解決難題，這比父母代替完成或從老師、書本上學到的知識更有意義。而且這種快樂體驗的增多，也能夠提升孩子的成就感，讓孩子養(yǎng)成“勝不驕、敗不餒”的習慣。

　　◎使孩子更好地適應(yīng)社會

　　社會遠比家庭復(fù)雜，充滿了風險、挑戰(zhàn)和各種不確定因素。在家縱有父母的萬般庇護，一旦進入社會，孩子就得單獨面對新的環(huán)境、新的生活方式和新的人際關(guān)系。人生不如意之事十之八九，不遭遇挫折是不可能的。如果孩子在家沒有經(jīng)歷挫折的“洗禮”，沒有作好應(yīng)對挫折的思想準備，就好像是溫室里的“花朵”，一旦遇到風吹雨打，就很容易枯萎凋謝，無法很好地適應(yīng)社會生活。而孩子只有小時候在家里就經(jīng)歷過挫折(無論這種挫折是主動的還是被動的)，掌握了應(yīng)付挫折的方法，對大千世界有了一定的認識，那么他在走向社會、面對挫折時，才能有一個相對平和的心態(tài)。在挫折中總結(jié)教訓、汲取經(jīng)驗，孩子能學習到更多更正確的做事技巧和處世法則，將來就能更好地適應(yīng)社會。

　　說起挫折教育，許多家長以為就是刻意讓孩子吃苦、受打擊。這是對挫折教育的曲解。其實，挫折教育完全可以融入孩子日常生活的點滴中。

　　建議：將挫折教育融入孩子的生活點滴

　　◎“等待”訓練，練出寶寶好耐力

　　5歲的童童是個急性子，每次想吃什么、玩什么都要立即拿到手，爸媽動作稍微遲一點，他就大吵大鬧，甚至賭氣不理會父母。這讓童童爸媽煩惱不已，不知道怎么去應(yīng)付這個“急躁精”。

　　分析：“等待”是孩子生活中必須學會的，對孩子的“等待訓練”需要從小做起。比如在孩子想喝奶時，先別急著給他遞奶瓶，而是告訴他要等到奶涼了才可以喝;帶孩子坐公交車時，讓他和你一起排隊等待公交車的到來;逛動物園時讓孩子去排隊買票;吃飯時讓孩子等家人一起上桌才開吃……這些看似生活中的小事，其實正是鍛煉孩子耐力的好機會。