貴陽(yáng)六一兒童醫(yī)院設(shè)施完備，全力保證效果：醫(yī)院配備著完全的醫(yī)療設(shè)施，能幫助患者更準(zhǔn)確檢查，以清晰病因，便利對(duì)癥下藥。至于治療期間，醫(yī)院推行了改進(jìn)的中西結(jié)合技能，為這些患者標(biāo)本兼治，大大提有效果，避免造成誤診。

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使得我們?nèi)缃裆钤谝粋€(gè)信息爆炸的時(shí)代。而由于心理學(xué)知識(shí)的普及，兒童多動(dòng)癥這一概念逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。很多人一提起多動(dòng)癥反應(yīng)就是一個(gè)孩子精力過(guò)于旺盛，活動(dòng)過(guò)度等等。

那么多動(dòng)癥是否一定“多動(dòng)”呢?我們帶著這個(gè)問(wèn)題咨詢(xún)了醫(yī)生。

醫(yī)生告訴我們，多動(dòng)癥是一種注意力弊端障礙，多發(fā)于兒童學(xué)前時(shí)期，也就是注意力不足過(guò)動(dòng)紊亂即我們通常會(huì)提到的ADHD。ADHD的表現(xiàn)分為三種：注意力不足型;過(guò)動(dòng)型;混合型。過(guò)動(dòng)型的患兒就是我們比較熟知的活動(dòng)過(guò)度多動(dòng)型患兒;注意力不足型主要表現(xiàn)在注意力方面存在弊端，但是行為方面看起來(lái)相對(duì)安靜，尤其是一些安靜乖巧的女孩子，他們性格偏內(nèi)向，是大家眼中不可能存在多動(dòng)癥的孩子，然而事實(shí)上他們的注意力存在眼中弊端，上課無(wú)法集中精神，經(jīng)常性的凝視一處端坐著發(fā)呆;而混合型這是行為多動(dòng)與注意力不足共同存在的一種類(lèi)型。

多動(dòng)癥一詞的廣泛傳播，使得許多人對(duì)于兒童多動(dòng)癥有了一定的了解，然而多數(shù)家長(zhǎng)僅是于了解，對(duì)于多動(dòng)癥的表現(xiàn)及判斷標(biāo)準(zhǔn)存在著一些誤區(qū)，尤其是對(duì)于注意力不足型多動(dòng)癥孩子，往往很多因?yàn)榧议L(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不足而飽受多動(dòng)癥困擾得不到及時(shí)的關(guān)注與科學(xué)有效的治療。

多動(dòng)并不是判定多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)生提醒各位家長(zhǎng)，根據(jù)國(guó)際診斷標(biāo)準(zhǔn)，多動(dòng)癥兒童需要有注意力渙散、沖動(dòng)任性和活動(dòng)過(guò)多三個(gè)特征的某些項(xiàng)目：

一、注意力渙散(至少具備下列項(xiàng)目中的三項(xiàng))：

1.做事情往往有始無(wú)終

2.上課常常不聽(tīng)講

3.注意力容易隨境轉(zhuǎn)移

4.很難集中思想做功課和從事其他需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意的事

二、沖動(dòng)任性(至少具備下列中的三項(xiàng))：

1.往往想到什么就做什么

2.過(guò)于頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)

3.不能有條不紊地做事情

4.需要他人予以督促照料

5.常在教室里突然大聲喊叫

6.在游戲或集體活動(dòng)中不能耐心等待輪換

三、活動(dòng)過(guò)多(至少具備下列中的二項(xiàng))：

1.坐立不安

2.經(jīng)常奔跑

3.難于呆在教室座位上

4.躺在床上常常扭動(dòng)翻身

5.終日忙碌沒(méi)玩沒(méi)了

6.7歲以前開(kāi)始出現(xiàn)多動(dòng)現(xiàn)象

7.至少持續(xù)6個(gè)月以上

如果您的孩子出現(xiàn)了以上標(biāo)準(zhǔn)中的某些癥狀，請(qǐng)家長(zhǎng)們予以重視，帶孩子去專(zhuān)業(yè)的醫(yī)院或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，不要因?yàn)閷?duì)多動(dòng)癥的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)或者疏忽而耽誤了孩子及時(shí)訓(xùn)練治療。