【合肥天使醫(yī)院湯寧】合肥治兒童語(yǔ)言障礙兒科醫(yī)院排名_合肥語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好?湯寧，主治醫(yī)師，畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科系，從事兒科臨床工作20余年。曾多次到北京，上海等地兒童?？漆t(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，并多次參加國(guó)內(nèi)兒科疑難病學(xué)術(shù)會(huì)議。治療兒童神經(jīng)系統(tǒng)，行為發(fā)育系統(tǒng)疾病臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，將中醫(yī)藥和現(xiàn)代先進(jìn)診療技術(shù)引入到患兒康復(fù)干預(yù)體系中，讓患兒得到全方診治。專業(yè)擅長(zhǎng)：多動(dòng)癥，抽動(dòng)癥，智力低下，孤獨(dú)癥，語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，在醫(yī)學(xué)上稱作言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙，是一種兒童常見(jiàn)的發(fā)育問(wèn)題。與同齡人相比，患兒表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言理解能力的延遲或異常，可能由聽(tīng)力障礙、智力障礙、自閉癥、核心神經(jīng)系統(tǒng)疾病、環(huán)境等因素引起。如不及時(shí)干預(yù)治療可能會(huì)影響患兒的閱讀、理解、計(jì)算等能力，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、生活、工作、心理等各方面，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童缺乏與他人的眼神交流。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，嬰兒可以說(shuō)得更好。語(yǔ)言障礙是一門新興的邊緣學(xué)科，涉及醫(yī)學(xué)、發(fā)展學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。

兒童語(yǔ)言障礙癥狀有哪些?

1.智能培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行?？祻?fù)的語(yǔ)言障礙也需要多學(xué)科的干預(yù)，才能取得良好的康復(fù)。爬行意識(shí)差，無(wú)手支撐，無(wú)分離動(dòng)作，手交互困難。例如，鼓掌時(shí)，兩個(gè)手掌不能同時(shí)移動(dòng)，一只手快，另一只手慢。當(dāng)孩子被發(fā)現(xiàn)有語(yǔ)言障礙時(shí)，他們應(yīng)該試著找出原因。

2.語(yǔ)言障礙的孩子沒(méi)有意識(shí)到自己的語(yǔ)言障礙，沒(méi)有焦慮、緊張或恐懼等心理表現(xiàn)。表達(dá)性語(yǔ)言障礙可以理解語(yǔ)言但不能表達(dá)。發(fā)音模糊。如果你在孩子中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言延遲，你應(yīng)該試著找出原因。無(wú)論是還是兒童，大部分語(yǔ)言障礙都可以得到糾正，獲得正常的說(shuō)話能力。增長(zhǎng)與發(fā)展密切相關(guān)。

3.在正常工作情況下，3歲左右的兒童教育基本上我們可以準(zhǔn)確的發(fā)音，并且學(xué)生可以與5歲左右的正常使用兒童問(wèn)題進(jìn)行分析比較。如果沒(méi)有他們能客觀地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，他們也會(huì)促進(jìn)人類大腦的發(fā)展。他們都是抱著“孩子自己年紀(jì)大一點(diǎn)更好”的想法，后來(lái)都后悔了，這不僅形成了一個(gè)難以及時(shí)糾正的頑固的語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙，而且給孩子的性格以及發(fā)展社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法預(yù)料的傷害。

合肥天使兒童醫(yī)院始終堅(jiān)持以"專業(yè)服務(wù)為本"，主動(dòng)開(kāi)展多學(xué)科聯(lián)合干預(yù)兒童疑難疾病診治工作，致力于為兒童患者提供科學(xué)、前沿、全面的專業(yè)診療服務(wù)，形成了一整套服務(wù)規(guī)范、模式和特色。通過(guò)多樣化的服務(wù)形式，讓眾多患兒得到正確的診斷和充分的治療，戰(zhàn)勝疾病、回歸社會(huì)、重返校園、健康成長(zhǎng)。