當(dāng)清晨縷陽(yáng)光灑進(jìn)病房，病房?jī)?nèi)護(hù)理人員忙碌的身影和甜美的笑容，為每一位患者，送去一聲聲清晨的問(wèn)候。

那是一個(gè)繁忙的周一清晨，我走進(jìn)病房，邊晨護(hù)邊向每一位患者熱情的打招呼，問(wèn)“早上好”，介紹自己。所有病人都回應(yīng)了我，只有張老師的反應(yīng)，出乎我的意料，他那詫異的神情，似乎很意外，我向他問(wèn)“早上好”。輸液治療期間，我主動(dòng)的詢(xún)問(wèn)張老師：“您今天感覺(jué)怎么樣??？”張老師看著窗外神情淡漠的說(shuō)：“老樣子?！蔽翼樦哪抗饪戳丝创巴猓χf(shuō)：“今天天氣真好”。張老師只是“嗯”了一聲?！皬埨蠋?，針給您扎上了，扎針的手別亂動(dòng)，我會(huì)隨時(shí)過(guò)來(lái)看您的”。張老師也只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有再說(shuō)什么。

他是一位老師，一直未婚，把必生精力都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)桃李天下。現(xiàn)在歲數(shù)大了，既不用教書(shū)育人，也沒(méi)有繁忙的工作。生病了獨(dú)自住院沒(méi)有親人的陪伴。張老師剛住院期間，住的是五人間，別的病人都有家屬關(guān)心，而他只有書(shū)籍做伴。張老師以喜歡清靜為由，搬到了只有他自己的兩人間。我怕張老師可能因自己缺少陪伴，太過(guò)孤獨(dú)了。

之后的每一天，一進(jìn)房間我都笑著和張老師說(shuō)“早上好”。一開(kāi)始張老師只是回我一個(gè)簡(jiǎn)單的“嗯”字，過(guò)了一些日子可以跟我說(shuō)“好啊”。再后來(lái)張老師可以在我一進(jìn)屋的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)“早上好啊”。這些轉(zhuǎn)變都讓我開(kāi)心不已。

一次輸液治療，張老師主動(dòng)和我聊天：“小趙今年多大了？”

我說(shuō)：“今年24啦”。

張老師：“真年輕啊，你結(jié)婚有小孩嗎？”

我不好意思地說(shuō)：“張老師我還沒(méi)有結(jié)婚呢”。

張老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你還年輕，可以慢慢挑，但別像我一樣不結(jié)婚，老了太孤獨(dú)了，沒(méi)有伴兒，也沒(méi)有孩子，一天到晚只有看看書(shū)解悶兒?！?

我說(shuō)：“張老師您要是覺(jué)得無(wú)聊了，隨時(shí)都可以找我聊聊天的，不會(huì)耽誤我工作的，別怕麻煩我”。

就這樣，我和張老師的交流逐漸多了起來(lái)。有時(shí)聊聊天氣；有時(shí)和我訴說(shuō)他教書(shū)的趣事；告訴他學(xué)生又去哪里玩了，還給我看手機(jī)上美麗的風(fēng)景。張老師整個(gè)人慢慢開(kāi)朗起來(lái)。

后來(lái)，護(hù)士長(zhǎng)告訴我，張老師離院的時(shí)候特地夸獎(jiǎng)并感謝我，在他生病孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，給予了他溫暖。一句簡(jiǎn)單的“早上好”，使得病房不再是冷冰冰的，“早上好”——成為了他一天的動(dòng)力。

疫情期間病區(qū)封閉管理，通過(guò)張老師這件事，護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)我們，開(kāi)展了“有溫度的護(hù)理服務(wù)”主題討論，一聲問(wèn)候，一句關(guān)懷，一個(gè)微笑，一杯開(kāi)水，一個(gè)安慰的眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作……我們自以為簡(jiǎn)單的言行都會(huì)給患者帶來(lái)無(wú)盡的寬慰，在舉手投足間讓病人感受男科護(hù)理服務(wù)的溫度，讓患者把病房當(dāng)做自己的第二個(gè)家。

作為護(hù)理崗位的一名新兵，讓我感到護(hù)理工作不是單一的，不僅需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更需要細(xì)心、愛(ài)心和同理心，把患者當(dāng)成我們的家人和朋友，用心去體會(huì)他們的需求，才能真確把護(hù)理工作做得更好?；颊哂刑嗟脑捳Z(yǔ)讓我們感到快樂(lè)，不是因?yàn)楸豢洫?jiǎng)而是工作本身的價(jià)值和意義。