家長不僅要讓孩子全面發(fā)展，而且還要最大限度地挖掘孩子的潛能，使他的生理、心理都得到更完善發(fā)展，把智力品質(zhì)的各項能力提升到一個比較高的水平。

　　讓孩子充分發(fā)展，除了要把曾經(jīng)提過的“開闊視野、增加感受”作為培養(yǎng)孩子的戰(zhàn)略性任務以外，還要從一開始就堅持兩項重要的基礎訓練：一是感知覺訓練，二是語言訓練。

　　家長實操

　　阿芳的父母經(jīng)常給孩子做感知覺訓練。一天，做完“體驗時間流逝”的游戲以后，爸爸又拿出卷尺，抽出一段來，把背面對著阿芳和媽媽問：“你們目測一下，伸出卷尺的部分有多長?”媽媽和阿芳仔細打量著那段卷尺，媽媽先說：“大約有30公分。”阿芳則說：“好像不止，有32公分吧。”爸爸笑著，走到阿芳身邊，像裁判一樣把她的手舉起來：“阿芳獲勝!答案是33公分，阿芳的回答離實際值更近?！边@樣的練習做多了，阿芳得勝的次數(shù)也越來越多，媽媽常常得意地對別人說：“別看阿芳才5歲，我和愛人做感知覺訓練的游戲，老是輸給她呢。”

　　點評

　　感知覺是客觀事物在頭腦中的反映，雖是比較簡單的心理過程(知覺比感覺稍微復雜一點)，但卻是各種復雜心理過程的基礎。要想孩子得到充分發(fā)展，必須提高這個基礎。感知覺訓練應該循序漸進，而且從一開始，就要把給孩子的各種感覺和概念結合起來。

　　家長實操

　　星期天，爸爸媽媽帶5歲的苗苗去森林公園。

　　爸爸說：“我們今天到公園的任務是‘尋綠’，看誰尋找到的綠色多。你知道什么是綠的嗎?” 苗苗馬上回答：“樹葉和草都是綠的!”爸爸又問：“樹葉的綠跟草的綠一樣嗎?各種樹葉的顏色都是一樣的綠嗎?”苗苗想了一會兒說：“好像有的一樣，有的不一樣?！卑职致牶筚澩溃骸皩Γ覀兘裉斓缴止珗@去，就是要尋找那些不一樣的綠?！?/P>

　　到了公園，苗苗指著草地說：“這是草綠?！眿寢屩钢黄瑯淙~說：“好，我接著說，這是樹葉綠?！泵缑缏犃诉B聲抗議：“不行不行，哪有什么‘樹葉綠’?”媽媽笑著說：“我改，它比草綠要深一些，就叫深綠吧!”苗苗靈機一動指著果皮箱說：“你們看!這上面的油漆色比草綠還要淡一點，叫淡綠吧!”爸爸指著一片小竹林，說：“那邊，可不可以叫做一片翠綠?”苗苗看著竹林，對爸爸說：“翠綠，又好聽，又好看?！?/P>

　　苗苗以前聽媽媽說過，森林公園是綠色的世界，今天一家人到這兒“尋綠”，才發(fā)現(xiàn)綠色也有好多種。他們搜尋出了“油綠”、“墨綠”、“橄欖綠”、“蘋果綠”……走出公園時，苗苗回頭看了一下，說道：“森林公園真是一個各種綠色匯集的世界啊?！?/P>

　　點評

　　這是一個在生活教學中訓練孩子的觀察力，同時又增加詞匯量的操作實例。

　　思維的基本素材是語言，對孩子實施語言訓練，也就是對他的思維進行訓練。一個人能否充分發(fā)展，其思維是決定性因素，所以語言訓練有著十分重要的意義。語言訓練的重頭戲，是增加孩子的詞匯量。孩子的詞匯量越豐富，思維就越活躍，也就越能準確地表達內(nèi)心感受，描繪所觀察到的外部世界。

　　為了讓孩子充分發(fā)展，家長在給孩子設計的各項訓練中，標準要高一點，要求要嚴一點。但考慮到每個孩子的基礎、發(fā)展速度等差異，所以希望家長一定要根據(jù)孩子的具體情況作適當調(diào)整，把握好教育的進度，循序漸進。