心肺復(fù)蘇作為“第一救命技術(shù)”，不僅是醫(yī)務(wù)人員必須掌握的臨床技能，更是每個(gè)公民都應(yīng)該掌握的基本常識(shí)。然而據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)公眾應(yīng)急救護(hù)普及率僅為1%左右。尤其在青少年急救等生存技能教育方面，我國(guó)目前整體仍處于初始探索階段，面臨體系化不足、專業(yè)化欠缺等問(wèn)題。在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，大多數(shù)青少年表現(xiàn)為不懂、不會(huì)、不敢。因而，將應(yīng)急救護(hù)技能納入學(xué)校教育中，開展心肺復(fù)蘇急救培訓(xùn)，對(duì)于推動(dòng)青少年乃至全民急救教育都有著重要的意義。

《教育部辦公廳中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)辦公室關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作的通知》中指出：開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)、普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能是保護(hù)青少年生命健康的重要舉措，是學(xué)校健康教育和青少年素質(zhì)教育重要內(nèi)容。

如今，已有越來(lái)越多的高校開展應(yīng)急救護(hù)的相關(guān)培訓(xùn)，進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)的校園普及。

作為醫(yī)學(xué)模擬教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)支撐與引領(lǐng)者，巨成公司開展一場(chǎng)“救”在身邊活動(dòng)，為學(xué)生們上了一堂“干貨滿滿”的應(yīng)急救護(hù)課，巨成公司市場(chǎng)及技術(shù)團(tuán)隊(duì)圍繞救護(hù)新概念、心肺復(fù)蘇、突發(fā)事件和意外傷害現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)等急救知識(shí)，深入淺出地為師生進(jìn)行講解，并就部分操作技能向師生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，廣大師生不僅學(xué)習(xí)、了解和掌握了應(yīng)急救護(hù)基本常識(shí)和技能，還增強(qiáng)了安全意識(shí)和遇到緊急情況的應(yīng)變能力。

而且，就“應(yīng)急救護(hù)進(jìn)校園”，巨成醫(yī)學(xué)同樣給出了整體解決方案

巨成醫(yī)學(xué)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，打造符合“學(xué)校急救教育課程大綱”（試行）要求的“學(xué)、訓(xùn)、考、評(píng)、管”五位一體的整體教學(xué)系統(tǒng)。

教學(xué)方面--

教學(xué)資源，急救教學(xué)視頻、情景化教學(xué)案例、理論題庫(kù)、理論試卷、自主案例編輯。

訓(xùn)練方面--

無(wú)人化引導(dǎo)+實(shí)時(shí)操作評(píng)測(cè)：全仿真智能模擬人具有智能感知系統(tǒng)，操作過(guò)程中可以自動(dòng)檢測(cè)操作數(shù)據(jù)，并反饋至控制終端。

控制終端具有動(dòng)作規(guī)范與操作標(biāo)準(zhǔn)的智能監(jiān)測(cè)：按壓深度、按壓頻率、胸廓回彈、通氣等，同時(shí)記錄相關(guān)操作數(shù)據(jù)，能夠無(wú)人化引導(dǎo)和評(píng)測(cè)操作質(zhì)量。

教師可以隨時(shí)了解學(xué)員的訓(xùn)練情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，強(qiáng)化訓(xùn)練成果。

考核方面--

智能考試+遠(yuǎn)程巡考、監(jiān)考：支持理論考核和操作技能考核，同時(shí)系統(tǒng)支持1v多考核模式：教師可在控制端設(shè)置考核案例，進(jìn)行遠(yuǎn)程考試監(jiān)考和考試評(píng)判。

學(xué)員考培成績(jī)，全程留痕，同時(shí)可遠(yuǎn)程提供學(xué)員操作的反饋記錄及客觀評(píng)價(jià)結(jié)果。

減輕考官工作強(qiáng)度，緩解師資不足困難，為“考培分離”提供了更好的支持和服務(wù)。

評(píng)測(cè)方面--

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)測(cè)系統(tǒng)：系統(tǒng)能夠自動(dòng)判斷“胸外按壓（力度）深度、按壓位置、按壓頻率、按壓中斷、按壓回彈、按壓放松比”的正確與錯(cuò)誤；可實(shí)時(shí)反饋和警示錯(cuò)誤操作信息，引導(dǎo)高質(zhì)量胸外按壓操作訓(xùn)練；系統(tǒng)軟件可記錄統(tǒng)計(jì)客觀評(píng)判結(jié)果，可回放查看、存儲(chǔ)胸外按壓各循環(huán)的錯(cuò)誤操作信息。

管理系統(tǒng)--

全面信息化管理系統(tǒng)：支持大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與信息化管理的系統(tǒng)化功能。

系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析功能，支持日常訓(xùn)練、考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以每日、每月為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，操作人員具體操作成績(jī)可形成統(tǒng)計(jì)分析列表，同時(shí)根據(jù)需求支持定向查詢，方便用戶針對(duì)不同階段、不同班級(jí)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性的了解，方便管理對(duì)下屬機(jī)構(gòu)考培信息的掌握。

另外，如果學(xué)校有需求，我們可以通過(guò)拓寬網(wǎng)絡(luò)的形式，支持學(xué)員操作視頻的上傳，方便管理者對(duì)成績(jī)進(jìn)行管理。

全仿真教培，互動(dòng)式體驗(yàn)

全仿真心肺復(fù)蘇模擬人真實(shí)模擬患者的每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如人體結(jié)構(gòu)包括人體骨骼結(jié)構(gòu)、可觸及全身的骨性標(biāo)志都進(jìn)行了還原，不僅如此，連皮膚都是，表現(xiàn)為與人體相似的觸感。真實(shí)演繹患者生命體征：如瞳孔狀態(tài)、呼吸狀態(tài)、通氣后胸廓起伏、肌肉反應(yīng)等；通過(guò)一系列的真實(shí)模擬，促進(jìn)相關(guān)技能操作的迅速掌握熟練，更冷靜應(yīng)對(duì)突發(fā)情景的變化，針對(duì)不同傷情進(jìn)行有效的應(yīng)急救護(hù)。

提得一提的是，急救模擬人可以設(shè)置近50種傷情，提高學(xué)員的判斷能力和應(yīng)變能力?？尚蜗笱堇[患者狀態(tài)：、呼吸狀態(tài)、被救活的標(biāo)準(zhǔn)，救活后的反饋等，根據(jù)需要設(shè)置不同情景，模擬盡可能真實(shí)。

應(yīng)急救護(hù)進(jìn)校園，開展應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及和培訓(xùn)，不僅可以使廣大師生掌握現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救護(hù)必備的專業(yè)知識(shí)和技能，還可有效提高廣大師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和意外傷害的應(yīng)對(duì)處置能力，為共筑校園安全屏障。

作為醫(yī)學(xué)模擬教育行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，巨成醫(yī)學(xué)不僅參與了“應(yīng)急救護(hù)進(jìn)校園”，而且還加入了“應(yīng)急救護(hù)進(jìn)企業(yè)”、“應(yīng)急救護(hù)進(jìn)社會(huì)”的公益活動(dòng)，將“關(guān)愛(ài)生命，救在身邊”真正落在實(shí)處。通過(guò)行動(dòng)，更好的踐行企業(yè)“精誠(chéng)專注、科創(chuàng)發(fā)展、勇?lián)?zé)任、共享合作、貢獻(xiàn)社會(huì)價(jià)值”的價(jià)值觀！