每年高考結(jié)束后，隨著考分的揭曉和通知書的下發(fā)，考生當(dāng)中都會(huì)發(fā)生一些悲劇事件。悲觀絕望自殺者有之，心理失常殺害他人者也有之，更有個(gè)別考生樂極生悲、精神失常。人們往往將這些悲劇事件歸結(jié)于高考這個(gè)“獨(dú)木橋”給考生帶來的種種壓力，卻忽視了高考過后對(duì)考生的心理干預(yù)，將悲劇扼殺在萌芽之中。

一位剛剛參加完高考的學(xué)生告訴記者：“如果我考不上理想的大學(xué)，我就去死?！笨忌f得十分平靜，想來是經(jīng)過一段時(shí)間內(nèi)心掙扎后作出的決定。

每到高考前后，人們都會(huì)對(duì)現(xiàn)行的高考制度口誅筆伐。然而，我們更要看到，教育改革并非一朝一夕就可以完成，而長(zhǎng)期以來在考生心中形成的壓力也并非一下就可以緩解。因此，高考前后，學(xué)生的心理狀態(tài)亟待引起全社會(huì)的關(guān)注。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都要采取一定的措施，對(duì)考生進(jìn)行心理干預(yù)。

一、從高中入學(xué)開始，學(xué)校和家長(zhǎng)就要有步驟、有組織、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)，從根本上緩解考生的心理壓力。

二、高考過后，學(xué)?？梢岳酶呖冀Y(jié)束后3個(gè)月的“教育真空期”，開設(shè)一些情商講座，讓考生學(xué)會(huì)客觀認(rèn)識(shí)自己，理性地處理人際、情感關(guān)系。學(xué)校還可以和家長(zhǎng)一起讓考生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是服務(wù)于社會(huì)公共福利的活動(dòng)，鍛煉他們的生存能力，培養(yǎng)他們的愛人之心。

三、拿到考生的成績(jī)單后，家長(zhǎng)要幫助孩子進(jìn)行心理調(diào)適，從成長(zhǎng)角度幫孩子分析今后努力的方向和措施。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有自殺的苗頭，要對(duì)其進(jìn)行心理援助。

四、開設(shè)生命熱線電話，讓考生有傾訴內(nèi)心苦痛的場(chǎng)所，避免意外事件發(fā)生。