前不久在新浪網(wǎng)看見(jiàn)這樣一則消息：《高校忙治大學(xué)生心病》，說(shuō)的是為了保證大學(xué)生的心理健康，不少高校這幾天正在著手給大學(xué)生治心病。其中提到上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，有的放矢地展開(kāi)心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)等活動(dòng)，加緊對(duì)回收的5000多份問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)定，建立機(jī)密心理檔案，并篩選出需要關(guān)心和心理輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)預(yù)約和服務(wù)；同時(shí)，還為2000屆畢業(yè)生開(kāi)設(shè)了有關(guān)職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)人格等心理測(cè)試項(xiàng)目，幫助畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)選擇……”。

　　不知道讀者是否有學(xué)校第一線的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，如果有，你就會(huì)知道面對(duì)上千份心理問(wèn)卷的工程量有多大，估計(jì)學(xué)校的心理老師（假設(shè)有5名專(zhuān)職的）四年都處理不完這些數(shù)據(jù)，還談什么其它工作？不僅上外，國(guó)內(nèi)其它許多高校都在這樣做。

　　使我們不得不懷疑建立心理檔案的作用：是解決問(wèn)題，還是作秀？

　　要說(shuō)建立學(xué)生心理檔案，好處肯定是有的。

　　首先，建立學(xué)生心理檔案可以使老師方便快捷地了解學(xué)生的個(gè)性特征，指導(dǎo)教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，達(dá)到“因材施教”的目的；

　　其次，在給學(xué)生建立心理檔案的同時(shí)，可以使學(xué)生進(jìn)行自我了解，提高其自我教育、自我成長(zhǎng)的能力；

　　第三，建立了動(dòng)態(tài)的學(xué)生心理數(shù)字檔案，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題心理并有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)防；

　　第四，具有互動(dòng)功能的學(xué)生心理檔案系統(tǒng)，給學(xué)生（尤其是大學(xué)生）提供了一個(gè)更方便的、更樂(lè)于接受的交流空間；

　　第五，建立學(xué)生心理檔案，能夠提供形式多樣的科研及學(xué)校管理所需要的數(shù)據(jù)。

　　關(guān)鍵是學(xué)校能否利用最新的、最有效的輔助工具，將心理老師從處理數(shù)據(jù)這樣繁重的“體力勞動(dòng)”中解脫出來(lái)，做他們最擅長(zhǎng)的、最應(yīng)該做的事情－心理輔導(dǎo)。

　　由北京心海導(dǎo)航科技有限公司研發(fā)的大學(xué)生心理檔案系統(tǒng)在學(xué)生完成心理測(cè)試的同時(shí)就將這些工作給處理了，并且附帶的預(yù)約咨詢(xún)、在線交流等輔助系統(tǒng)，可以說(shuō)是代表了我國(guó)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品的最高水平。那些高校為什么就不想點(diǎn)利用最新研究成果以節(jié)省人力物力呢？最關(guān)鍵的，能夠及時(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題。這不是在夸獎(jiǎng)或者推銷(xiāo)哪家的產(chǎn)品，而是替那些測(cè)量出來(lái)本來(lái)需要心理援助，卻在老師處理測(cè)量結(jié)果的漫長(zhǎng)歲月中等待的學(xué)子們著想。

　　這又使我們想起了教育部組織的這次規(guī)模空前的部屬院校學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生測(cè)量的結(jié)果要郵寄到北航進(jìn)行集中處理，然后才反饋到各學(xué)校，再由學(xué)校反饋給學(xué)生。如此折騰，不做也罷！