南方某市有關(guān)部門(mén)對(duì)優(yōu)秀中學(xué)生進(jìn)行考察時(shí)，事先有意地將抹布、掃帚、拖把等雜物放在他們必須經(jīng)過(guò)的道上?？煽疾斓慕Y(jié)果是，很少有人動(dòng)手去清理。

　　北京有位母親，對(duì)自己10歲的女兒特別嬌慣。一次她問(wèn)女兒：“如果媽媽有一天病了，你能不能照顧我？”女兒思索后回答：“我不能照顧，你比較好還是吧！”

　　這是兩件真實(shí)的事情，就發(fā)生在我們周?chē)?。人們?cè)诟袊@之中，感到它們之間有著共同的東西，那就是，孩子缺乏一種責(zé)任感，前者缺乏集體責(zé)任感，后者缺少家庭責(zé)任感，而兩者又是社會(huì)責(zé)任感中不可缺少的。

　　過(guò)去人們把培養(yǎng)孩子的責(zé)任感當(dāng)做道德教育。實(shí)際上，責(zé)任感就是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)生活負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)。它是一個(gè)人個(gè)性的重要組成部分，需要精心培養(yǎng)。許多家長(zhǎng)把責(zé)任感的培養(yǎng)只停留在口頭上，只是說(shuō)服教育，以致于收效甚微。原因在于責(zé)任感不同于某種意識(shí)，它需要相應(yīng)的能力和情感，而且必須在一定情境中通過(guò)親身的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。而培養(yǎng)責(zé)任能力和責(zé)任情感，就必須讓孩子實(shí)際承擔(dān)責(zé)任，必須在責(zé)任情境中進(jìn)行責(zé)任活動(dòng)。比如在家中分擔(dān)家務(wù)：早晨，孩子不熱牛奶，全家就沒(méi)早飯吃。在做早餐的實(shí)際活動(dòng)中，來(lái)培養(yǎng)他對(duì)全家人的責(zé)任感。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要讓孩子自己承擔(dān)活動(dòng)后果，不管是成功的喜悅，還是失敗的痛苦，只有體驗(yàn)后果才能喚起責(zé)任情感，才能強(qiáng)化責(zé)任感?？稍S多家長(zhǎng)總是對(duì)孩子說(shuō)：“你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，家里啥事你都不用管?！苯Y(jié)果孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，根本不知道作為家中一個(gè)成員，應(yīng)對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　孩子責(zé)任感的培養(yǎng)首先是要教育他們學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)，不能信口開(kāi)河，言而無(wú)信。其次是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)于上學(xué)的孩子，不但要做好升學(xué)的準(zhǔn)備。還要做好角色轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)備。在本文母親對(duì)女兒在生活上呵護(hù)備至，而對(duì)家庭的責(zé)任感教育嚴(yán)重不足，導(dǎo)致女兒叫她“”。第三，在社會(huì)實(shí)踐中，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)生活，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。