就業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是大學(xué)生從“自然人”向“社會人”過渡的重要階段。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)心理特征主要表現(xiàn)為：知識化程度高而社會化程度低；情緒波動度高而自抑程度低；自我認(rèn)可度高而人際協(xié)調(diào)力低；成才急切度高而抗挫能力低。大學(xué)生的心理正處于成長期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時刻，及時予以積極的心理引導(dǎo)，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。

　　消除浮躁波動情緒，構(gòu)建良好心境。情緒是大學(xué)生心理健康的晴雨表。大學(xué)生就業(yè)情緒出現(xiàn)浮躁和波動，是心理成長期中不可避免的現(xiàn)象。但是，倘若情緒長期波動并郁悶在心中，就會影響身心的健康發(fā)展。良好的就業(yè)情緒來自良好的心理，良好的心理來自良好的心境。因此，大學(xué)生應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)調(diào)節(jié)就業(yè)情緒，端正就業(yè)目的，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培育創(chuàng)新精神和開拓精神，克服就業(yè)情緒的浮躁和波動，保持愉快心境和良好情緒，從而在就業(yè)中掌握主動。

　　消除人際交往恐懼，培養(yǎng)和諧心態(tài)。大學(xué)生作為社會成員，具有強(qiáng)烈的合群心理需求，人際交往易使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。然而，自我感覺良好是當(dāng)代大學(xué)生的鮮明特點(diǎn)。在獨(dú)生子女家庭中，部分大學(xué)生還養(yǎng)成了以自我為中心的心理傾向。面對就業(yè)，他們在人際交往中有諸多不適應(yīng)。因此，大學(xué)生在學(xué)校期間，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且還應(yīng)學(xué)會與他往的技能，逐步形成與他人和諧相處的心態(tài)，從而在與他往中更為客觀、全面地認(rèn)識自我。

　　消除急功近利心態(tài)，提高持續(xù)發(fā)展能力。大學(xué)生就業(yè)和成才是一個系統(tǒng)工程，需要循序漸進(jìn)。由于大學(xué)生年輕，在心理上往往急于求成。一旦在就業(yè)中遇到挫折，又易意志消沉，一落千丈。其實(shí)，人生逆境，十之八九，寧靜方能致遠(yuǎn)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、人際摩擦以及愛情失意和就業(yè)艱辛，都可能帶來心理挫折感。倘若對就業(yè)挫折有了充分的心理準(zhǔn)備，始終保持平和的就業(yè)心理，就能自如地面對錯綜復(fù)雜的局面。