天才兒童的特殊心理診斷

      天才兒童與其他孩子一樣，也會(huì)經(jīng)歷憤怒、焦慮和行為障礙。在本書中，我們并未用足量的篇幅來討論所有這些問題，但對那些有興趣閱讀更多的有關(guān)天才兒童的心理與情緒問題的人，我們特別推薦《天才兒童及成年人的誤診和雙重診斷》(Misdiagnosis and Dual Diagnosis of Gifted Children and Adults)這本書。不過，我們將在下文提到幾種在天才兒童中更常見的障礙。

      天才兒童的存在性抑郁

      當(dāng)一個(gè)人癡迷于有關(guān)存在的幾個(gè)“大問題”(如生命的意義、死亡的真實(shí)性、不公平的存在、罪惡的本質(zhì)等)并受其壓制時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生存在性抑郁。由于天才兒童通常特別關(guān)注公平性的問題，并且因其完美主義傾向而理想化的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)想象中的完美世界與周圍的現(xiàn)實(shí)世界差距明顯時(shí)，他們有可能變得憂慮。這種憂慮可能會(huì)因情緒強(qiáng)度、敏感性、同伴的疏遠(yuǎn)，以及2e兒童的學(xué)習(xí)問題而惡化。

      天才兒童的神經(jīng)性厭食癥

      神經(jīng)性厭食癥多見于青春期女孩和年輕婦女，其特征是強(qiáng)迫性的減肥興趣而導(dǎo)致自我饑餓。天才女孩的家長尤其應(yīng)該警惕孩子對自己體重和飲食的過度關(guān)注、扭曲的身體形象或強(qiáng)迫性的操練習(xí)慣的征兆。

      ADHD與天才兒童

      天才兒童通常表現(xiàn)出ADHD兒童的行為模式，所以，他們經(jīng)常被診斷或被誤診為ADHD。然而，正如我們在第7章里所談到的，盡管在天才兒童中普遍存在這種行為，但這些行為可能是注意力缺陷以外的其他原因所導(dǎo)致的。如果課堂里的任務(wù)沒有足夠的挑戰(zhàn)性、是他們已經(jīng)熟悉的、似乎與自己毫無關(guān)系的或很快就能完成的任務(wù)，這都會(huì)讓他們注意力不集中。這些孩子很容易沖動(dòng)，因?yàn)樗麄兦榫w反應(yīng)強(qiáng)烈、獨(dú)立、喜歡質(zhì)疑規(guī)則，他們有可能完全沒有考慮說話的后果就表達(dá)了內(nèi)心的想法(“艾瑪?shù)倪M(jìn)退兩難困境”)，或者在課堂上無所顧忌地說出問題的答案。他們感到無聊或得不到休息、接受過度的刺激、甚至四溢時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出多動(dòng)。另外，當(dāng)他們注意力過于集中，以至于將外部世界“封閉”在外時(shí)，有時(shí)候也會(huì)被誤貼成“癡迷”的標(biāo)簽。

      我們發(fā)現(xiàn)有兩種行為模式通?？赡軐?dǎo)致天才兒童被誤認(rèn)為ADHD。第一種是課堂上注意力不集中與癡迷于個(gè)人興趣的結(jié)合，這是極具天賦的孩子和成年人中的一種普遍的行為模式，也是富有創(chuàng)造力的標(biāo)志。

      到了二年級(jí)，過度專注可能會(huì)引發(fā)某些問題，不過，這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的強(qiáng)項(xiàng)，而不是缺陷。事實(shí)上，這種意識(shí)的集中狀態(tài)被心理學(xué)家米哈伊·奇凱岑特米哈伊(Mihaly Csikszentmihalyi)稱為“涌動(dòng)”。奇凱岑特米哈伊將涌動(dòng)定義為：個(gè)體潛心于對自己有益的活動(dòng)而進(jìn)入的一種狀態(tài)，在這種狀態(tài)中，個(gè)體已經(jīng)展現(xiàn)了他的潛能，并涉及到創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的基本原理。涌動(dòng)并不是一種病態(tài)，而是富有創(chuàng)造力的個(gè)體被某個(gè)問題或方案所吸引，而進(jìn)入的一種高度的意識(shí)狀態(tài)。這種涌動(dòng)的狀態(tài)源于大腦的整體激活。我們前面描述的充滿熱情的數(shù)學(xué)家就處于這種激活水平上。我們的教育體制應(yīng)該幫助孩子們達(dá)到這種心理狀態(tài)，而不是蔑視之。