合肥兒童醫(yī)院專業(yè)治療多動癥學(xué)習(xí)困難。多動癥被越來越多的父母所熟知。父母也知道多動癥是一種經(jīng)常發(fā)生在兒童時期的疾病。這種疾病對兒童的影響非常大。許多家長更關(guān)心多動癥對兒童學(xué)習(xí)的不好影響。讓我們討論一下多動癥兒童在學(xué)習(xí)中會遇到哪些困難。

多動癥兒童經(jīng)常有這樣的表現(xiàn)：他們在課堂上說話多、行動多、情緒激動、與他人爭吵;行為目的不明確，如帶人帶物，有時不避險;在集體活動中不合群;在父母面前固執(zhí)、不聽話、魯莽、不禮貌。有些孩子采取回避困難的態(tài)度，變得被動和孤僻。長大后，許多兒童有學(xué)習(xí)困難，盡管多動癥兒童的智力水平大多正?；蚪咏！?

一些多動癥兒童在感知活動方面存在障礙。他們可能無法分析圖形的組合或?qū)D形的部分集成為一個整體。他們在閱讀、拼音、寫作或語言表達(dá)方面也有困難。多動癥兒童回答時沒有認(rèn)真思考，他們的理解是不完整的。這也是學(xué)習(xí)困難的原因之一。此外，多動癥兒童經(jīng)常表現(xiàn)出一些固定的神經(jīng)軟癥狀，如轉(zhuǎn)掌和手指對向測試，這些都是陽性的。

一些多動癥兒童具有吸收能力，在新的環(huán)境或不熟悉的環(huán)境中，多動癥癥狀可以緩解。在連續(xù)和直接加固中，如局部和延遲加固程序，注意的維護(hù)明顯更好。在指導(dǎo)和頻繁重復(fù)的情況下，多動癥兒童在完成任務(wù)時保持注意力幾乎沒有問題。在沒有特別嚴(yán)格的規(guī)范和嚴(yán)格的紀(jì)律要求的地方，過動兒童與正常兒童沒有太大區(qū)別。癥狀隨情況波動的現(xiàn)象表明，多動癥兒童的癥狀嚴(yán)重程度受環(huán)境影響，與環(huán)境有高度互動。