語(yǔ)言的發(fā)展為父母提供了觀察孩子智力發(fā)展的線索?！?BR>　
          嬰兒聽著各種類似語(yǔ)言中的元音、輔音的聲音，并試著模仿它。如果父母與孩子交談，就會(huì)大大提高這些早期發(fā)音的數(shù)量和范圍。嬰兒有時(shí)還發(fā)出一些社交性的聲音，如果父母用微笑、話語(yǔ)和點(diǎn)頭作回答，這種會(huì)話就不斷地得以發(fā)展。不過(guò)，倘若父母毫無(wú)反應(yīng)，孩子就會(huì)顯出哀傷和失望的神態(tài)?！?BR>  　
          兩種語(yǔ)言類型　
  　
          在1--2歲時(shí)，有兩種類型的語(yǔ)言得到發(fā)展，一種是接受性語(yǔ)言，或稱理解語(yǔ)言，另一種是產(chǎn)生性語(yǔ)言、或稱講話。首先發(fā)展的是接受性語(yǔ)言，滿周歲的孩子對(duì)父母的某些語(yǔ)言能做出反應(yīng)。比如，他能聽懂“吃自己的餅干”、“遞給我”、“放下”等?！?BR>　
         18至20個(gè)月左右的孩子開始自造語(yǔ)言，他自己構(gòu)成了一套用以反應(yīng)的詞和一套用以表達(dá)的詞。滿20個(gè)月時(shí)，平均能使用50個(gè)詞和10個(gè)短語(yǔ)。　
　
         產(chǎn)生性語(yǔ)言大大地增加了孩子與家人之間的交流，使他更有能力去控制周圍環(huán)境。模仿家庭成員的詞語(yǔ)是語(yǔ)言發(fā)展的一種方式。不過(guò)，語(yǔ)法形式往往是他自己發(fā)明的。比如，**的父母從不說(shuō)“我下去”，孩子是從自己的詞匯中挑選一些詞，把它們排在一起。當(dāng)他說(shuō)“我下去”時(shí)，意味著他已吃完飯了。這說(shuō)明，語(yǔ)言發(fā)展不完全是模仿的，它取決與孩子的創(chuàng)造性和交談動(dòng)機(jī)。父母、兄弟姐妹的興趣和熱情，是對(duì)他的積極反饋，這將鼓勵(lì)他繼續(xù)交談?！?BR>　
         請(qǐng)父母注意，語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)別差異很大。某個(gè)孩子可能已在用一個(gè)單詞來(lái)指稱許多客體；而另一個(gè)同齡孩子卻還在咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)出一些類似句子，但又聽不懂聲音，他或許不經(jīng)講單詞的階段就突然說(shuō)出清晰的句子來(lái)?！?BR>　
         不同的孩子使用語(yǔ)言的能力也各不相同。比如，一個(gè)2歲幼兒可能不停地說(shuō)；“杰杰要甜餅，杰杰有球”，而另一個(gè)則更早使用“我”這個(gè)語(yǔ)言?！?BR>　
         總之，語(yǔ)言的發(fā)展為父母提供了觀察孩子智力發(fā)展的線索。