在經(jīng)濟發(fā)達的國家中，許多家庭的父母十分重視從小培養(yǎng)孩子的自理、自立能力。他們從鍛煉孩子的獨立生活能力出發(fā)，對孩子的教養(yǎng)采取放手不放任的做法。放手，就是從孩子生下來，父母就設(shè)法給孩子創(chuàng)造自我鍛煉的機會和條件，讓他們在各種環(huán)境中得到充分的鍛煉。美國一歲的孩子基本上是自己吃飯，父母將孩子“綁”在椅子上，把食物放在小桌上，讓他們自己用小刀叉吃飯，吃得到處都是，臉上沾滿了奶油，將飯菜打翻，父母不急也不惱，但父母決不哄著喂食，這樣2歲的孩子就能與家長一塊用餐。

　　在瑞典，孩子出生后很少被父母抱在懷里，在家里一般是放在小床上，出門放在小車上，會走的自己走，哭也不抱，小孩子從不與父母同睡。

　　在德國，1歲左右開始學走路，搖搖晃晃地艱難前進，跌倒了爬起來，再跌倒再爬起來，基本上沒有賴在地上大哭不止，非要大人扶起來不可的情況。美國中學生有一句口號“要花錢自己掙”，上大學要靠打工自己掙學費，在美國新罕布什有77%的高中生打工。在寒冷的冬天，當中國孩子還在熱被窩熟睡時，美國孩子已經(jīng)挨家送報紙了。

　　相比之下，我國的許多家庭，特別是富裕的獨生子女家庭中，父母過度地保護與過多地照顧的教養(yǎng)方式，不利于孩子的自理、自立。據(jù)上海的調(diào)查，在小學生中低年級37%的孩子不會穿衣服，30%的孩子不會掃地，高年級中63%的孩子不會燒飯，57%的孩子不會釘紐扣。

　　父母應(yīng)該清楚，你不可能跟孩子一輩子，也不可能包辦一輩子。從小培養(yǎng)自理自立的能力、堅毅頑強的性格、適應(yīng)環(huán)境的能力，將使孩子受益終生。

　　獨立生活能力是培養(yǎng)孩子未來獨立性的基礎(chǔ)。獨立性是一個人非常重要的心理品質(zhì)，對人一生的發(fā)展和成才起著極為重要的作用。

　　有關(guān)科學研究證明，0-6歲是兒童各項習慣養(yǎng)成的重要階段，也是培養(yǎng)兒童自理能力的重要階段，父母要從小做起，從點滴做起，使他們養(yǎng)成自理自立的習慣。

　　父母要放開手腳，讓孩子自己去處理各種事，在實際中鍛煉、增長見識，塑造個性，培養(yǎng)獨立能力。

　　對孩子的自理自立能力的培養(yǎng)，應(yīng)該遵循由小到大、由易到難、由簡到繁的原則，讓他們在生活實踐中體驗、成長，并及時鼓勵哪怕是微小的進步。