內(nèi)容摘要：提高體育教學(xué)質(zhì)量，首要是抓住學(xué)生對(duì)體育課的興趣。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，毫無(wú)創(chuàng)造性的。本文從樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣和參與意識(shí)，以及教師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，簡(jiǎn)單論述了興趣在體育教學(xué)中的重要性和如何培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，成為體育的終身受益者。

　　在體育教學(xué)中，常有部分學(xué)生上體育課不主動(dòng)，對(duì)教師布置的練習(xí)內(nèi)容缺乏積極性，多采用應(yīng)付的態(tài)度。這就對(duì)搞好體育教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是一大障礙，造成這種情況的原因甚多，但主要的是學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏興趣所致。俗話說(shuō)：“興趣是比較好的老師”。可見(jiàn)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師進(jìn)一步掌握興趣動(dòng)物學(xué)的特征，就能促使體育教學(xué)更上一層樓。

　　興趣是人類心理活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它不是先天就有的，而是后天的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的。在體育課的教學(xué)中如何正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就顯得尤為重要了。

　　一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而行動(dòng)的內(nèi)在原因，動(dòng)機(jī)出于需要，也就成為興趣的支點(diǎn)和源泉。

　　現(xiàn)在的中學(xué)生思想雖然活躍，但在認(rèn)識(shí)能力上仍有一定的局限性，對(duì)待體育認(rèn)識(shí)上往往以各自的需要為出發(fā)點(diǎn)，完全以個(gè)人的喜好作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就造成有良好的、正確的、全面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；也有消極的、暫時(shí)的、片面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，學(xué)生所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)興趣也就顯然不同。教師就必然在加強(qiáng)德育思想教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生傳授體育與健康，與智育發(fā)展，與個(gè)性的發(fā)展以及社會(huì)能力等方面有著密切關(guān)系。使學(xué)生逐步樹(shù)立起上好體育課，經(jīng)常參加體育鍛煉是為今天，為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)，升學(xué)就業(yè)，健康生活的需要，也作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地所必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。以此建立起良好的，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外結(jié)合中外體壇成功人士的事跡，以他們刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們建立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣方能真正成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動(dòng)力。所以說(shuō)，使學(xué)生建立良好的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的思想基礎(chǔ)。

　　二、以可行的教學(xué)要求保護(hù)學(xué)生的練習(xí)興趣。

　　在體育教學(xué)中，教師只有提出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)要求時(shí)，才能被學(xué)生所接受，并能滿懷信心、舒暢的愉快地去完成，否則就易使學(xué)生望而卻步，這就需要考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。第一，在制定教學(xué)進(jìn)度，安排課時(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮教材內(nèi)容的縱向連貫性，在學(xué)生現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，逐漸增加動(dòng)作技術(shù)難度及素質(zhì)要求，提出經(jīng)過(guò)努力后大部分學(xué)生所能完成的教學(xué)要求，對(duì)于過(guò)高或過(guò)低的要求，都不符合學(xué)生的心理，往往會(huì)產(chǎn)生望而生畏或不屑一顧的抑制情緒。第二、在教材內(nèi)容的搭配中，要考慮對(duì)學(xué)生身體練習(xí)部位的合理性和發(fā)展身體素質(zhì)的全面性，切實(shí)做到練習(xí)手段的多樣性和練習(xí)效果的科學(xué)性的統(tǒng)一，否則易使學(xué)生產(chǎn)生生理上和心理上的疲勞。第三，在確定學(xué)生所承擔(dān)負(fù)荷量時(shí)，即要考慮課的任務(wù)、教材的特點(diǎn)，又要符合學(xué)生的生理特征與實(shí)際承受能力，并以此為出發(fā)點(diǎn)，使三者有機(jī)地結(jié)合來(lái)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中情緒高漲、精力充沛。如把教學(xué)任務(wù)制定的過(guò)高或過(guò)低，不能恰當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)生的生理負(fù)荷，往往會(huì)造成紀(jì)律松跨、懶散或精疲力竭，此二者都不利于學(xué)生身心的發(fā)展。第四，被授課整體學(xué)生能力參差不齊，一般呈正態(tài)分布，這樣教師在特別關(guān)懷“兩頭”之外，應(yīng)把注意力集中到中間，關(guān)注大多數(shù)處于中間狀態(tài)的學(xué)生在因材施教的同時(shí)，用適當(dāng)升降要求的辦法照顧到“兩頭”的學(xué)生，這樣不僅不會(huì)給少數(shù)同學(xué)造成心理上的放松或自卑，而且提高了練習(xí)的可行率，調(diào)動(dòng)起整體參與練習(xí)的積極性。所以，合理的教學(xué)要求是保護(hù)學(xué)生練習(xí)興趣的先決條件。

　　三、教學(xué)手段，組織教法的多樣性。

　　從生理學(xué)的觀點(diǎn)分析，長(zhǎng)時(shí)間的單一刺激，易產(chǎn)生超限制抑制，造成注意力下降或分散，長(zhǎng)時(shí)間相同內(nèi)容的練習(xí)容易使學(xué)生感到厭倦和乏味，導(dǎo)致練習(xí)興趣的下降，這就要采用多種多樣的教學(xué)手段和靈活多變的組織教法來(lái)滿足學(xué)生興趣轉(zhuǎn)換的要求。

　　在確定教學(xué)方法和選擇教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)符合教材本身的特點(diǎn)，從課的任務(wù)、目的、要求出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以多變的教學(xué)形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在練習(xí)環(huán)境、組織形式以及器材的配備等方面，要常出新意。在同一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，變換多樣的練習(xí)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終感到有新鮮感，這樣也就保證了學(xué)生的練習(xí)積極性始終保持在一個(gè)較高的水平。 此外，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，掌握其心理特征，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣有著特殊的魅力。十幾歲的學(xué)生，對(duì)成功獲勝有著強(qiáng)烈的渴望，在教學(xué)中采用競(jìng)賽的手法，簡(jiǎn)單易行，形式活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，練習(xí)興趣濃厚，不僅提高了授課質(zhì)量，縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于教師進(jìn)一步掌握學(xué)生的身體素質(zhì)差異、個(gè)性特征具有十分明顯的效果。由此可見(jiàn)，教學(xué)手段和組織教法的多樣性是培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣的關(guān)鍵。

　　四、精煉形象的語(yǔ)言表達(dá)，優(yōu)美舒展的示范動(dòng)作為學(xué)生制造濃厚的學(xué)習(xí)興趣氛圍。

　　語(yǔ)言是思想交流的途徑，是教師傳道、授業(yè)、解惑的媒介和工具。在體育課教學(xué)中，知識(shí)技術(shù)、技能的教學(xué)；思想品德的培養(yǎng)；意志品質(zhì)的形成；課堂任務(wù)的完成；以及學(xué)生鍛煉積極性的引發(fā)等等，都與教師語(yǔ)言藝術(shù)有著密切關(guān)系。教師要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次分明，邏輯性強(qiáng)啟發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生上課興趣。同樣，從教師的示范動(dòng)作來(lái)講，對(duì)于一個(gè)正確的、嫻熟的、優(yōu)美的示范動(dòng)作，不僅能給學(xué)生一種美的享受，又往往能在學(xué)生的大腦中建立起嶄新、正確的動(dòng)作表象，激起思維，以深刻形象和美的激發(fā)求美欲望，好學(xué)心理應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然良好的示范效果還要與講解相互補(bǔ)充。把握好示范的時(shí)機(jī)、方向、位置、角度等方面的合理性，長(zhǎng)此下去，不僅能大大提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，而且真正能夠做到學(xué)為所用，真正了解體育的精髓。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)上體育課的練習(xí)興趣，途徑是很多的，手段也是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，正確合理的組織體育教學(xué)和體育活動(dòng)。使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)既有直接興趣、又有間接興趣，遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難的安排教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。只要不斷豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生們步入體育的殿堂，成為體育的終身受益者。興趣的培養(yǎng)和形成要一個(gè)過(guò)程，教師要耐心引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化，這樣下去才會(huì)培養(yǎng)出濃厚、穩(wěn)定的興趣。