據(jù)了解，這次被測試的大一新生共1290人，男生837人，女生453人。調(diào)查采用美國心理學家卡特爾編制的16PF人格因素量表，以調(diào)查問卷的形式對大學生們的樂群性、聰慧性、獨立性、憂慮性等16種人格因素進行了測查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被測評學生聰慧性、穩(wěn)定性、實驗性、獨立性、有恒性等值低于正常值，而幻想性、憂慮性則高于正常值，具體表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)定、易生煩惱、易受環(huán)境支配、比較喜歡幻想、對事漫不經(jīng)心、思想比較保守、依賴性強，但比較順從，能自律。

　　四成大學生與人溝通有障礙

　　在被問及“是否愛做白日夢即完全沉浸在幻想中”，有48.1%的學生選擇“是的”；“是否有足夠的能力應付困難”，有48%的學生選擇“不是”或“不一定”；而有38.1%的大學生認為“主動與陌生談是一樁難事”；22.1%的學生在社交場合選擇“退避三舍或保持沉默”。

　　另外，測評顯示，有14.3%的學生獨立性值已經(jīng)低于大學生正常值，有明顯的依賴心理。該校心理咨詢中心的劉穎嘉老師向記者舉例說，她接待的來做心理輔導的學生中，有超過半數(shù)的人承認談戀愛不是“為愛而愛”，而是認為“上學期間找個伴，碰到困難兩個人好商量”，這本身也是學生依賴心理的一個反映。

　　女生比男生樂于交往

　　測評結(jié)果還顯示，女生A值(樂群性)高于男生，具體表現(xiàn)為：外向、樂于與往，能夠遵守學校的規(guī)章制度，心平氣和，較寧靜，善于體貼人，遇事鎮(zhèn)靜。男生在Q4值(緊張性)等方面則高于女生，表現(xiàn)為：容易緊張、激動，容易被困惑。

　　據(jù)該校心理咨詢中心劉穎嘉老師介紹，從高中考入大學后，面對新的生活環(huán)境，大學生首先表現(xiàn)出獨立生活能力差、依賴性強的特點，對大學的學習方式不夠適應等情況，容易出現(xiàn)強烈的交往需要與社交恐懼、強烈的求知欲與識別能力、性意識與異往無知等多方面的矛盾。

　　據(jù)此測評結(jié)果，學校已經(jīng)有針對性地開展入學后適應教育。針對男、女生心理健康狀況不平衡的情況，他們鼓勵男、女生多交流溝通，相互取長補短，多參加一些社團活動。