“人從0歲到100歲都可能有性需求?！弊蛱煜挛?，北大醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室主任、中國性學(xué)會常務(wù)副理事長兼秘書長胡佩誠教授在廣東省府禮堂對性問題，做了一番“從搖籃到墳?zāi)埂钡钠占敖逃?。與一般人激烈聲討的態(tài)度不同，胡佩誠教授進(jìn)行的是基于國人性心理的推廣教育：“中國的性教育，不是領(lǐng)導(dǎo)不重視，也不缺少文件，阻力還是來自整個社會的觀念?！彼J(rèn)為，從國情出發(fā)，很多人接受性教育的方式往往是課外渠道，因此，中國的課堂性教育是失敗的。

　　孩子小的時(shí)候一般都會問家長“我是從哪里來？”而中國家長的回答往往是“從路邊揀來的”、“從石頭里生出來的”等等。其實(shí)這種回答是不科學(xué)的，也是不嚴(yán)肅的。正如胡教授所言：“家長應(yīng)正確回答孩子的性問題，與其使用‘’之類的代名詞，不如告訴他真實(shí)的答案?！薄疤貏e是在孩子時(shí)，家長不要說‘臟，討厭’之類的字眼，如果讓孩子感覺這是骯臟的事，長大就有可能陽痿?！焙淌诒硎?，從嬰兒開始，人類就有了“無意識的性體驗(yàn)”?！?*當(dāng)**養(yǎng)，女孩當(dāng)女孩養(yǎng)，在起名、玩具、衣著、談話、行為要求上要注意性別同一性，相反的話，就有可能出現(xiàn)異性癖、”。

　　隨著世界信息化、網(wǎng)絡(luò)化，如果不能從正面課堂對青少年群體進(jìn)行引導(dǎo)，他們也可以從其他渠道獲得，這其中就有很多歪曲的信息。在一定程度上講，我國政府是重視青少年性教育，也發(fā)了不少有關(guān)生理衛(wèi)生及性知識方面的書本，可是在片面追求升學(xué)率的大環(huán)境下，許多學(xué)校將這些課程拋置腦后，既是開了這方面的課，當(dāng)遇到孩子真想了解的知識時(shí)，許多老師反而不講，甚至將這些頁面撕掉。其實(shí)孩子們是非常想了解性方面的知識，平時(shí)他們之所以表現(xiàn)出一副不感興趣的樣子，因?yàn)樗麄兣聞e人認(rèn)為自己下流。然而這正是青少年性教育缺乏的表現(xiàn)之一。總之，我國中小學(xué)生的性教育，一直處在一種欲說還羞的狀態(tài)。

　　隨著社會的發(fā)展，我們終究要直面這個有些敏感的話題。今年11月1日英國《泰晤士報(bào)》用“想和多個性伴侶嗎？不，謝謝，我們是英國人。”這樣的標(biāo)題報(bào)道了一個頗吸引人的消息――英國一份最新調(diào)查顯示，今天一夫一妻制仍然在世界上大多數(shù)國家和地區(qū)占絕對主流，絕大多數(shù)人仍然忠于自己的伴侶和家庭。與之相反，我國卻有性學(xué)專家在鼓吹“一夫一妻顯得單調(diào)，任何人都有和第三人發(fā)生性關(guān)系的權(quán)利?！鄙踔涟盐铡靶越夥拧闭f成是“世界潮流”?？梢姡阂龊弥行W(xué)生性教育的工作，仍然是任重道遠(yuǎn)。

　　為此，家庭、學(xué)校、社會都要扮演好自己的角色，要方法得當(dāng)，要正確引導(dǎo)，要讓羞答答的玫瑰大大方方地開... 這要求我們的學(xué)校要加強(qiáng)青少年性知識教育。要讓性知識進(jìn)書本、性教育進(jìn)入課堂。要培養(yǎng)學(xué)生健康的性生理、性心理。面對自己子女的性教育，廣大家長應(yīng)找準(zhǔn)自己的角色定位。首先，做父母的要從事業(yè)、生活等方面做好表率。一般而論，父親的行為對女兒的行為影響極其深遠(yuǎn)，女兒會以父親的形象來作為擇夫的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，女兒會通過和父親的相處來選擇以后和丈夫的相處；而兒子會通過和母親的相處來選擇以后和女性相處。

　　但愿每位父母或老師從孩子“我是從哪兒來的”等疑問開始，能給孩子正確的解釋，別再含糊其詞，更不能打罵孩子，要履行好作為父母或老師的職責(zé)，引導(dǎo)孩子健康成長。要明白：我們倡導(dǎo)的是科學(xué)的性教育，而不是性解放或性開放。