南京哪個(gè)醫(yī)院治語(yǔ)言發(fā)育遲緩，南京天佑兒童醫(yī)院打造兒童樂(lè)園式就醫(yī)環(huán)境及醫(yī)護(hù)人員貼心服務(wù)，醫(yī)院突出功能區(qū)分，配以符合兒童心理特征和身心特點(diǎn)的標(biāo)識(shí)和設(shè)施設(shè)備，有兒童游樂(lè)、兒童閱讀區(qū)等，讓患兒在玩樂(lè)中看病吃藥，減輕甚至忘掉痛苦;兒童患者在感到舒服、愉悅的同時(shí)，也能受到原中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。

孩子的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中確實(shí)存在個(gè)體差異，但如果發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話明顯慢于同齡人或說(shuō)話明顯少于同齡人，家長(zhǎng)一定要警惕“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”的可能性。

在3歲以下兒童中，語(yǔ)言障礙的發(fā)生率約為15%。在6歲左右，大約8%的兒童仍有語(yǔ)言發(fā)育障礙。為什么家長(zhǎng)要關(guān)注0-6歲孩子的語(yǔ)言發(fā)展?因?yàn)?歲前學(xué)習(xí)語(yǔ)言，6歲后用語(yǔ)言學(xué)習(xí)其他知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，語(yǔ)言能力決定了學(xué)習(xí)能力，這對(duì)孩子未來(lái)的人生發(fā)展很其重要!

在日常生活中，建議家長(zhǎng)注意以下幾個(gè)方面!

01開口晚

夠說(shuō)出有意義的詞語(yǔ)時(shí)，他們自己的孩子還不能“說(shuō)話”，或者只能“哼，啊，啊”，或者在“muma, ada”的發(fā)音中沒(méi)有具體的意義，等等。

02詞 匯量不足

即使他們會(huì)說(shuō)話，他們的詞 匯量也很少，而同齡的孩子會(huì)說(shuō)短句。孩子們只能說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)單詞。

03表達(dá)能力差，溝通困難

只能用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、長(zhǎng)度較短的句子來(lái)表達(dá)，明顯不符合年齡特征;孩子說(shuō)話少，不容易分組，不能順暢地與同齡孩子交流。他們可能無(wú)法融入這個(gè)群體。

04不服從指示和不服從

“對(duì)家里或?qū)W校的指示的無(wú)知通常被貼上‘不服從’的標(biāo)簽，但實(shí)際上可能只是孩子‘無(wú)法理解’。”

05注意力不集中和多動(dòng)

當(dāng)孩子聽不懂別人的語(yǔ)言，不能準(zhǔn)確地執(zhí)行指令，無(wú)法集中注意力，左顧右望，甚至從座位上跑開。

06其他人

由于語(yǔ)言理解、表達(dá)和學(xué)習(xí)能力等問(wèn)題，學(xué)齡兒童也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難和表現(xiàn)不佳。

南京天佑兒童醫(yī)院是在原中國(guó)傳統(tǒng)文化背景下，融和現(xiàn)代兒科前沿醫(yī)學(xué)技術(shù)，全面導(dǎo)入專業(yè)醫(yī)療服務(wù)理念和管理模式的新型?？漆t(yī)院。醫(yī)院深入貫徹“質(zhì)量建院、服務(wù)興院”的方略，一切以病人的康復(fù)為中心，努力提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，主動(dòng)開展“無(wú)假日門診”的綠色通道。依靠專業(yè)的服務(wù)、的人才、優(yōu)勢(shì)的技術(shù)、優(yōu)良的設(shè)備、優(yōu)美的環(huán)境，努力為廣大病員朋友提供專業(yè)、有效、放心、貼心、便捷的醫(yī)療服務(wù)，是一家集醫(yī)療、教研、預(yù)防、保健、康復(fù)為一體的專業(yè)診療兒童疑難疾病的兒科醫(yī)院。