南京值得推薦的兒童語言康復中心名單排名今日公布 ?南京天佑兒童醫(yī)院打造兒童樂園式就醫(yī)環(huán)境及醫(yī)護人員貼心服務，醫(yī)院突出功能區(qū)分，配以符合兒童心理特征和身心特點的標識和設施設備，有兒童游樂、兒童閱讀區(qū)等，讓患兒在玩樂中看病吃藥，減輕甚至忘掉痛苦;兒童患者在感到舒服、愉悅的同時，也能受到原傳統(tǒng)文化的熏陶。

對于正常兒童來說，只要有適當?shù)恼Z言環(huán)境，他們的語言能力就可以自然發(fā)展，不需要專門的語言訓練。但是對于語言障礙兒童來說，如果沒有專門的語言訓練，他們的語言能力的發(fā)展會遇到很大的困難。

語言訓練如何幫助兒童?

孩子語言表達能力增強，說話自信，發(fā)音清晰流暢，學習興趣增強，注意力、記憶、表達、思考能力提高，寫作能力提高，“說”能力強。語言潛能的開發(fā)可以同時激發(fā)視覺和聽覺潛能，增強孩子的心理素質，提高他們各方面的綜合能力!

哪些孩子適合進行語言培訓?

語言訓練適用于自閉癥、語言發(fā)育遲緩、語言發(fā)育障礙、智力障礙、腦癱、聽力障礙、口腔和面部肌肉功能障礙等兒童。

這些特殊的孩子不善于與往，甚至交流也比較被動。但是，如果孩子長期處于這種“像擠牙膏一樣說話”的狀態(tài)，會嚴重影響他們的認知和理解能力的發(fā)展。

因此，語言訓練從呼吸訓練、舌頭訓練、嘴唇訓練、肺活量訓練、口語訓練、發(fā)音開始，再從模仿說話、被動說話開始。

01. 據(jù)我所知

在訓練中，要通過“聽”，讓孩子接觸到大量的語言興奮。通過朗讀童謠、講故事、播放童謠、動畫等方法，為幼兒創(chuàng)造一個模仿和習得聲音語言的環(huán)境，豐富幼兒的語言信息。同時，家長在日常生活中要多和孩子交談，培養(yǎng)語感和對語言的反應。

02. 從觀察來看，可以說

在訓練過程中，拿出片和相應的實物，用較直觀的手段幫助孩子理解每個單詞所代表的意思，同時也積累直觀的情感體驗。

例如，在水果相關詞匯的教學中，要將教過的水果逐一呈現(xiàn)給孩子，讓孩子通過眼睛看、手摸、鼻子聞、嘴嘗等方式，對這些水果獲得豐富的情感體驗。

主要目標是增強兒童對事物的認知和理解能力，完成從片到物體的概括，逐步概括了解物體的不同形式和功能。

03. 從想到說

這個過程是在孩子對整體事物有了一定的了解，需要調動大腦對事物的相關記憶，然后主動講出來的時候建立起來的。

在認識過程中，我們總結事物和形式概念的共同特征。水杯、筷子、餐具、零食、水果等物品的使用，目的是利用孩子已經(jīng)熟悉的熟悉物品，而不局限于對事物的單一感知，從而激發(fā)孩子的認知靈活性。

04. 培養(yǎng)孩子的主動語言能力

所謂“功能語言”，是指特殊兒童真確需要的、有用的、能在適當?shù)臅r候使用的、能在實際生活環(huán)境中使用的語言。

幫助兒童發(fā)展功能語言是改善兒童語言行為的根本手段。只有用實用、有用的語言取代刻板、重復、無意義的語言，才能一步步引導自閉癥兒童“學會說話”。

在語言訓練的過程中，不斷地告訴他我們正在做什么或者將要做什么，讓他知道我們在做什么，學習正確的表達方式。

醫(yī)院醫(yī)生團隊將檢測、診斷、引導、治療、訓練集一體，強調了“一個患者，一套方案”的一對一針對性治療，在準確檢測病因的基礎上由兒童醫(yī)學團隊通過病因制定針對性方案，為踐行“健康一個孩子·幸福一個家庭”的辦院宗旨，推動兒童康復治療，讓孩子回歸家庭，回歸社會，南京天佑兒童醫(yī)院精心打造集醫(yī)療、科研、教學于一體的中西醫(yī)結合為特色的臨床綜合康復科，是高、個性化的現(xiàn)代化特色康復治療中心。