南京專業(yè)矯正小孩發(fā)育遲緩的機(jī)構(gòu)名單公布?作為南京看語(yǔ)言發(fā)育遲緩機(jī)構(gòu)，南京天佑兒童醫(yī)院語(yǔ)言康復(fù)中心是南京一家針對(duì)兒童語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)根據(jù)每個(gè)孩子的言語(yǔ)障礙類型，制定個(gè)別化的訓(xùn)練方案，通過(guò)進(jìn)階式個(gè)別訓(xùn)練和小組互動(dòng)交流的訓(xùn)練模式，提供科學(xué)、準(zhǔn)確，針對(duì)性強(qiáng)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練及指導(dǎo)，改善患兒表達(dá)與交流能力。

兒童發(fā)展各方面的明顯差異。讓我們來(lái)看看兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因。

孩子已經(jīng)六歲了，為什么他只會(huì)叫他的父母，問(wèn)他什么?他什么都懂，但拒絕說(shuō)話，只是用手做手勢(shì)。他怎么能送他上小學(xué)呢?

我的孩子通?？雌饋?lái)很敏捷，在聽力和智力測(cè)試中也沒(méi)有問(wèn)題。他們只是不怎么說(shuō)話，他們只能叫他們的父母爺爺奶奶;

不能和其他孩子一起玩的孩子，聽不懂別人的指令，不愿意理解。

這背后的原因是什么?會(huì)幫助這些孩子發(fā)展他們的語(yǔ)言能力嗎?你是否落后于同齡的孩子?

1 .聽器官是否異常

幼兒在學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，首先要能聽到外界的聲音，才能逐漸模仿，學(xué)會(huì)說(shuō)話。如果聽覺(jué)器官異常，聽不到外界的聲音，那么就不可能模仿言語(yǔ)，較終無(wú)法說(shuō)話。

2 .大腦發(fā)育是否正常

各種原因引起的非進(jìn)行性腦損傷，主要表現(xiàn)為核心性運(yùn)動(dòng)障礙和異常，常伴有語(yǔ)言和智力障礙。國(guó)際公認(rèn)的診斷標(biāo)準(zhǔn)有:

-智力殘疾，低于正常水平兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上，智商值低于70;

-社會(huì)適應(yīng)行為存在障礙，應(yīng)與實(shí)際年齡相符!

-在發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)(18歲之前)

早產(chǎn)、低出生體重、窒息、高膽紅素血癥、多胎妊娠、高齡產(chǎn)婦早產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、感染、新生兒驚厥、顱內(nèi)出血等可引起腦組織損傷的高危因素。

3、有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境嗎

語(yǔ)言的形成還需要良好的語(yǔ)言環(huán)境——語(yǔ)言興奮，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要條件。

在孩子“咿呀學(xué)語(yǔ)”期間，如果大人也能給他一些回應(yīng)，孩子就會(huì)感到興奮，重復(fù)發(fā)音。這些聲音的興奮可以鍛煉孩子的語(yǔ)言聽覺(jué)能力。

鼓勵(lì)孩子多接觸生活和社會(huì)，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，他們自然會(huì)有表達(dá)自己的欲念，也會(huì)有說(shuō)話的能力。

例如，長(zhǎng)期被隔離的兒童(獸人)可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法接觸語(yǔ)言興奮而失去語(yǔ)言能力;父母因工作原因缺乏文化興奮或生活經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)不到說(shuō)話的需要或體驗(yàn)不到說(shuō)話的樂(lè)趣。

4、發(fā)音器官正常嗎

發(fā)音器官包括肺、喉、臉、口肌、硬腭、腭咽肌、舌、顎等。由于發(fā)音器官發(fā)生異常，語(yǔ)言發(fā)育也可能受損。

其特點(diǎn)是兒童能發(fā)音，但可能表現(xiàn)為語(yǔ)言不清，如鼻音太重或太輕。腭裂或粘膜下腭裂患兒會(huì)引起鼻音過(guò)重。不好的舌頭和嘴唇運(yùn)動(dòng)可能會(huì)扭曲、移位或使聲音難以理解。

在語(yǔ)言康復(fù)治療方面，南京天佑兒童醫(yī)院更注重專業(yè)檢查、專業(yè)評(píng)價(jià)和專業(yè)培訓(xùn)。家長(zhǎng)的重要作用是協(xié)助語(yǔ)言治療師完成家庭咨詢，為孩子創(chuàng)造適合語(yǔ)言康復(fù)的良好氛圍和環(huán)境。南京天佑兒童醫(yī)院設(shè)有在線咨詢服務(wù)，為業(yè)內(nèi)專業(yè)醫(yī)生團(tuán)隊(duì)和渴望擺脫語(yǔ)言障礙的兒童提供服務(wù)。