南京自閉癥康復(fù)中心排名匯總詳情，南京天佑兒童醫(yī)院就是一家專門看兒童自閉癥的?？漆t(yī)院，“N+1”多學(xué)科治療目標(biāo)共識(shí)研討會(huì)，讓患兒主診醫(yī)師、住院部醫(yī)師、康復(fù)師、主管護(hù)士等和家長(zhǎng)共同參與孩子治療目標(biāo)的制定。通過(guò)共識(shí)研討會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)都能全數(shù)了解孩子的治療目標(biāo)、方案及流程，參與到孩子語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、理解能力、情感功能的康復(fù)進(jìn)程中來(lái)。

自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展遲緩包括很多方面:比如，孩子沒(méi)有語(yǔ)言，不會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)慢慢說(shuō)話，低聲耳語(yǔ)，回答無(wú)關(guān)的問(wèn)題，鸚鵡學(xué)說(shuō)話，喜歡自言自語(yǔ)，或者是無(wú)關(guān)的單詞。在大多數(shù)情況下，他們用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的想法。今天我們來(lái)看看如何幫助自閉癥兒童提高他們的語(yǔ)言技能!

是什么導(dǎo)致了自閉癥兒童的語(yǔ)言問(wèn)題?

(1)語(yǔ)言表達(dá)能力不足

語(yǔ)言需要生理基礎(chǔ)。首先，孩子應(yīng)該會(huì)發(fā)音和發(fā)音，因?yàn)槁曇羰钦Z(yǔ)言的物質(zhì)載體。

其次，語(yǔ)言是溝通的工具，需要有聲音和語(yǔ)義。因此，語(yǔ)言和思維是密切相關(guān)的，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)受到思維發(fā)展水平的制約。

自閉癥兒童由于思維障礙，發(fā)音器官?zèng)]有問(wèn)題，但思維水平的控制會(huì)導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)模式和不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)義。

具體來(lái)說(shuō)，兒童不能說(shuō)話。它不是發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等，而是兒童表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)的“非社會(huì)性”障礙。這一現(xiàn)象在自閉癥兒童的語(yǔ)言表達(dá)中尤為突出。

(2)缺乏說(shuō)話的內(nèi)在動(dòng)力

自閉癥兒童對(duì)口頭交流沒(méi)有興趣，不會(huì)主動(dòng)交談。

通過(guò)干預(yù)和訓(xùn)練，自閉癥兒童會(huì)對(duì)與流產(chǎn)生一些原始的興趣，并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)。但是，由于兒童語(yǔ)言發(fā)育緩慢的障礙，可以看出，雖然兒童在表達(dá)，但表達(dá)的內(nèi)容是混亂的，表達(dá)的方式是不恰當(dāng)?shù)?。我不認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)，廢話。

自閉癥兒童的語(yǔ)言干預(yù):

1. 讓聲音/聲音

教孩子使用他們的聲音(不用文字)，比如在游戲中:他們可以在玩玩具汽車時(shí)發(fā)出嘟嘟聲，在玩滑梯時(shí)尖叫和耳語(yǔ)。

如果孩子注意到這個(gè)聲音，對(duì)它感興趣，但很難模仿，就應(yīng)該用各種方法幫助他們理解口、舌、唇的各種活動(dòng)，幫助他們鍛煉面部肌肉，體驗(yàn)呼吸和呼氣。

2. 模仿發(fā)音

在模仿發(fā)音的過(guò)程中，孩子可能總是會(huì)說(shuō)，但大人就是聽(tīng)不懂。這時(shí)，當(dāng)孩子發(fā)出某種聲音或音節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)可以跟著孩子，模仿孩子的發(fā)音。

在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速上與孩子保持一致，逗他開(kāi)心，注意模仿說(shuō)話人的口型。父母可以讓孩子多次聽(tīng)到自己的聲音。漸漸地，孩子們會(huì)注意如何發(fā)出這些聲音。

3.呼吸練習(xí)(深呼吸/呼氣)

對(duì)于不會(huì)說(shuō)話或從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)用發(fā)音交流的孩子，或者聲音很弱很不穩(wěn)定的孩子，可以用蠟燭、紙巾、氣球、羽毛和氣泡練習(xí)呼吸，增強(qiáng)呼吸和呼氣肌肉的力量。

例如，點(diǎn)燃幾支小蠟燭，讓孩子吹滅，看看一次吹滅了多少支蠟燭，或者一個(gè)一個(gè)地吹。

4. 和諧發(fā)展

輔音可以根據(jù)發(fā)音位置和發(fā)音方法進(jìn)行區(qū)分和訓(xùn)練。如果許多輔音之間的差異非常小，應(yīng)該給予孩子額外的幫助，以建立口腔肌肉和促進(jìn)發(fā)展。一旦孩子自信了，知道自己可以“發(fā)聲”，就可以進(jìn)入語(yǔ)音教學(xué)的早期階段。

南京天佑兒童醫(yī)院(榮膺康復(fù)?？漆t(yī)院獎(jiǎng))是二級(jí)兒童醫(yī)院，醫(yī)院先后成為南京醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)聯(lián)合體單位、江蘇省兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)員單位、南京市醫(yī)保定點(diǎn)單位、南京中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)踐基地、南京市殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)。醫(yī)院有5大兒童康復(fù)中心，人性化童趣設(shè)計(jì)。醫(yī)院特設(shè)兒童腦癱康復(fù)部、自閉癥醫(yī)教康復(fù)部、語(yǔ)言發(fā)育康復(fù)部、智力障礙康復(fù)部、兒童心理行為康復(fù)部。以愛(ài)為根基的病房N+1醫(yī)療服務(wù)體系創(chuàng)行業(yè)先河，特設(shè)童話主題病房、媽媽課堂、膳食營(yíng)養(yǎng)餐廳、媽媽云廚房、愛(ài)心圖書角、幸福家庭工作坊等愛(ài)心服務(wù)，真確把中西醫(yī)結(jié)合特色兒童康復(fù)診療落到實(shí)處。