·一個看起來健康的孩子并不一定心理就健康，可能她把一些不愉快的情緒都壓抑在心里，外表給人一種陽光的感覺，但心里的負性情緒一直沒有宣泄出來，也沒有渠道去宣泄

　　·非常重要的一點，就是青少年的自殺行為中有比較多的模仿成分。
 
 
　　他們通過影視劇、媒體宣傳、追星模仿等途徑了解了自殺行為，然后因為要挾別人或一時沖動而突然實施自殺行為。

　　·據(jù)統(tǒng)計，我國每年至少有28.5萬人自殺，200萬人自殺未遂。據(jù)北京心理危機研究與干預中心的調(diào)查分析，自殺已成為15至34歲人群的首位死因。

　　人民網(wǎng)北京7月18日專電　（記者孝金波）6月末，一起少女自殺案引發(fā)了貴州甕安群體性事件。據(jù)同伴稱，少女李樹芬家里“重男輕女”，她的心情經(jīng)常不佳，曾流露過厭世的情緒。很有可能，就是這種灰色心態(tài)最終把她帶上了不歸路。李淑芬的死提醒我們，解決青少年心理健康問題迫在眉睫。近日，記者就相關(guān)問題專訪了中國心理聯(lián)盟四川分部主任、心理咨詢專家羅天凡。

　　記者：從心理學的角度，您怎樣看待李樹芬的自殺？為什么一些青少年會選擇自殺的道路？

　　羅天凡：李樹芬自殺事件再次提醒我們，青少年的心理健康需要我們更多的關(guān)注。一個16歲的初中女生，正值花季年齡，卻選擇了自殺，這是一個不幸的事件，留給我們的是一片惋惜和感嘆。小李在同學和老師的眼里是一個比較聽話和懂事的孩子，學習成績也不錯，性格也比較開朗，但是卻選擇了自殺。這說明一個看起來健康的孩子并不一定心理就健康，可能她把一些不愉快的情緒都壓抑在心里，外表給人一種陽光的感覺，但心里的負性情緒一直沒有宣泄出來，也沒有渠道去宣泄，這樣就會導致不好的后果。

　　為什么會這樣呢？還有另外一個原因，這個年齡階段青少年剛過或還處在心理發(fā)展的第二反抗期（第二反抗期12—15歲，個別可延長到18歲，又稱為危險期：這段時期孩子已進入青春發(fā)育期，突出的表現(xiàn)是具有逐漸增長的成熟意識，而社會經(jīng)驗又不足，使得這段時期的孩子易出現(xiàn)各種問題。如喜歡與父母去公園的孩子變得不愿再跟著父母；一直很聽話的孩子也常常不聽話，情緒急躁，向父母發(fā)脾氣；做什么事我行我素，不愿與父母商量，而且富于沖動和冒險性。如處理不當極易導致其他問題。據(jù)統(tǒng)計，這段時期如果不能順利渡過，常導致各種心理障礙，嚴重者離家出走，甚至自殺等等。在這個階段就需要更多的寬容、理解和鼓勵，以便于孩子更好地建立完整的人格體系和健全的心理。

　　記者：近年來，有關(guān)青少年自殺是否有統(tǒng)計數(shù)據(jù)？您能否舉一些典型案例？

　　羅天凡：據(jù)統(tǒng)計，我國每年至少有28.5萬人自殺，200萬人自殺未遂。據(jù)北京心理危機研究與干預中心的調(diào)查分析，自殺已成為15至34歲人群的首位死因。一個人的自殺會給親朋好友帶來巨大傷害，這種傷害涉及到情感、社會和經(jīng)濟諸多方面，據(jù)世界衛(wèi)生組織的估算，每年與自殺有關(guān)的經(jīng)濟損失高達數(shù)十億美元。

　　這里我簡單舉幾個案例：2007年5月19日傍晚，廣西賓陽縣新橋鎮(zhèn)新橋中學初一女生小葉（化名），趁周末同學回家將自己關(guān)在學校104號宿舍內(nèi)，并將房門頂死服用一種名為“禾鏢”的殺蟲劑自殺身亡。在鄉(xiāng)親們眼中，曉葉是個很溫順的女孩，身體也一直很健康。曉葉的母親黃女士，是個賢惠的農(nóng)村婦女，平時很少責怪孩子；曉葉還有一個10歲的弟弟，姐弟關(guān)系很好；而長得消瘦的曉葉父親，是個不善言詞的人。

　　2006年7月，一個讀小學四年級，年僅10歲的小姑娘陳芳自殺了。她平時很爭氣，很要強，從二年級就擔任了班干部，三年級做了少先隊大隊長，平時門門功課名列前茅，活潑、開朗，能唱歌能跳舞，親友領(lǐng)導老師同學都很喜歡她。為了父親不給100元，她趁父親午睡，竟悄悄走到后陽臺，從六樓縱身而下……

　　2005年5月，遼寧本溪市16歲少女小宇(化名)因為一部丟失的手機、幾位老師的詢問、隱約的懷疑……走上了絕路。小宇的家人從學校拿到了15萬元的賠償金,但女兒的離開,成了父母心中永遠的傷痛……類似的個案太多了，但我們的關(guān)注卻不夠，或者說我們關(guān)注的方向有偏差。

　　記者：這些數(shù)據(jù)和案例給我們的教訓是非常慘痛的，與十年前相比較可以說明哪些問題？

　　羅天凡：與10年前相比，我國的自數(shù)22.4萬增長了37.5%，這是一個驚人的比例。這背后的原因是什么？這可能和我國當前的教育結(jié)構(gòu)不盡合理有關(guān)。一方面以高考為終極目標的教育制度給青少年增加了沉重的心理負擔，上大學后的復雜人際關(guān)系和畢業(yè)后找工作難等問題也給青年人以壓力。另一方面，對青少年生命健康教育、情感教育、心理健康教育、性知識等的教育不足，使青少年缺乏自我治療和排遣壓力的能力，在面對挫折和失敗、家庭關(guān)系不睦、失戀和失身等重大心理沖擊時容易走向歧途。還有就是社會對青少年的關(guān)愛和干預不足。當前社會對青少年心理健康問題的關(guān)注不夠，對心理疾病患者缺乏理解和包容，甚至出現(xiàn)歧視現(xiàn)象。同時，就社會整體而言，目前還缺少專業(yè)化的心理醫(yī)療師和心理理療機構(gòu)，尚未形成社會化的運作機制，尚未建立起規(guī)?；膰腋深A預防體系，青少年的心理問題經(jīng)常得不到社會力量的及時干預和救助。還有非常重要的一點，就是青少年的自殺行為中有比較多的模仿成分。他們通過影視劇、媒體宣傳、追星模仿等途徑了解了自殺行為，然后因為要挾別人或一時沖動而突然實施自殺行為。

　　記者：如何對有自殺傾向的青少年進行引導？有什么忌諱？

　　羅天凡：比較好是建立健全社會支持體系，讓自殺的預防走進社區(qū)，通過熱線、、家庭、學校、醫(yī)院和政府的協(xié)同工作，讓每個想自殺的人盡可能得到心理和社會幫助。如果我們發(fā)現(xiàn)有自殺傾向的朋友，首先要和對象建立溝通渠道，建立信任，引起對方的積極關(guān)注，要理解對象的負性情緒，但不要強化其負性情緒。引導起客觀的的面對和認識問題，多方面去思考，修正其認知上的偏差，切忌急躁，盡量不要說“我是來幫你的”。

　　記者：青少年自己應該怎樣做？

　　要預防自殺，首先要提高青少年自身的心理健康水平，健全心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們適應社會和環(huán)境的能力，提高自己的心理控制能力和應付困難處境的能力。其次要了解心理障礙和心理疾病的常識，及時發(fā)現(xiàn)，及時診治。